2024-2025学年一年级道德与法治上册 10 吃饭有讲究说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年一年级道德与法治上册10吃饭有讲究说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《吃饭有讲究》。该内容位于新人教版一年级道德与法治上册的第十课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕饮食健康展开，与学生在日常生活中已经接触到的饮食知识相联系，如饮食习惯、饮食卫生等。通过学习，帮助学生树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生形成健康的生活态度，认识到合理饮食对身体健康的重要性。

2.培养学生良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食，按时进餐。

3.增强学生的自我保护意识，学会选择安全、卫生的食品。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同探讨健康饮食的方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，可能已经具备一些基本的饮食知识，如知道水果和蔬菜对身体有益，知道要多吃谷物和蛋白质食物。然而，他们对食物的营养价值和饮食健康的具体认识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的道德与法治课程尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片和简单的文字可以较快地理解新知识。学习风格上，他们通常需要教师的引导和示范，通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生可能对抽象的营养学概念难以理解，需要教师通过具体事例和生活经验来讲解。此外，部分学生可能存在挑食、偏食等不良饮食习惯，需要通过正面的引导和纠正来改善。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如水果、蔬菜模型）、学生用书（新人教版一年级道德与法治上册）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生作业提交。

-信息化资源：网络图片库、视频资源库，用于辅助教学和展示。

-教学手段：PPT课件、故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于食物营养的PPT，要求学生了解食物的种类和基本营养知识。

设计预习问题：围绕“吃饭有讲究”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的食物是什么？为什么？它对身体有什么好处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物营养的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“吃饭有讲究”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小猪快快吃》，引出“吃饭有讲究”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物的营养价值、合理膳食等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是营养小卫士”小组讨论活动，让学生分析食物的营养成分。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物营养的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物营养的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物营养的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解“吃饭有讲究”知识点，掌握合理膳食的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“吃饭有讲究”，布置“设计一周食谱”的作业，要求学生结合所学知识，设计一份健康食谱。

提供拓展资源：提供关于营养学的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计一周食谱”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“吃饭有讲究”知识点和技能。

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