青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《11 养蜗牛》教学设计 .pdf

青岛版(五四制)(2024)科学一年级下册《11养蜗牛》教学设计

《养蜗牛》这一课是青岛版五四制小学科学一年级下册第单元动物与环境中的重要内

教

容。教材通过让学生亲自养蜗牛这一实践活动，引导学生观察蜗牛的生活习性、身体结构和

材

对外界刺激的反应等，使学生在亲身经历中认识蜗牛这种常见的小动物，了解动物的生存需

分

要一定的环境和条件，进而培养学生的观察能力、实践能力和关爱生命的意识，为后续学习

析

其他动物的相关知识奠定基础。

一年级的学生对小动物充满好奇和喜爱，蜗牛这种常见的小动物容易引起他们的兴趣。他们

学

在日常生活中可能对蜗牛有过一些初步的观察，但对于蜗牛的生活习性、身体结构和生存需

情

求等方面的了解还比较有限。同时，一年级学生的动手能力和注意力集中时间相对较短，需

分

要教师在教学过程中给予具体的指导和引导，通过多样化的活动和有趣的形式，让学生积极

析

参与到养蜗牛的活动中来，并保持对蜗牛的观察和探究兴趣。

知识与技能目标：学生能够认识蜗牛的外形特征，如身体结构、触角、眼睛、壳等；了解蜗

教牛的生活习性，如喜欢吃什么、生活在什么环境中等；掌握饲养蜗牛的基本方法和注意事项。

学过程与方法目标：通过亲自养蜗牛、观察蜗牛和记录蜗牛的活动，培养学生的观察能力、实

目践能力和记录能力；通过小组合作交流，培养学生的合作意识和表达能力。情感态度与价值

标观目标：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生关爱生命、尊重生命的意识；让学生在养

蜗牛的过程中体验到照顾小生命的责任感和成就感。

教

学重点：认识蜗牛的外形特征和生活习性，掌握饲养蜗牛的方法和注意事项。难点：引导学生

重在养蜗牛的过程中持续观察和记录蜗牛的行为和变化，培养学生的耐心和细心；让学生理解

难蜗牛的生存与环境的关系，以及如何为蜗牛创造适宜的生活环境。

点

1.导入新课：

教师播放一段关于蜗牛的有趣视频，视频中展示蜗牛在不同环境中的活动，如在树叶上爬行、

吃菜叶、缩进壳里等，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

提问学生：同学们，视频中的小动物是谁呀？你们在哪里见过蜗牛呢？引导学生回忆生

活中见到蜗牛的场景，从而引出本节课的主题养蜗牛。

2.认识蜗牛：

教教师拿出几只蜗牛，放在透明的塑料盒里，分发给各个小组，让学生近距离观察蜗牛的外形

学特征。

过引导学生观察蜗牛的身体结构，如触角、眼睛、壳、腹足等，并提问：蜗牛的身体是什么

程样子的？它有几只触角？触角上有什么？蜗牛的壳像什么？等，让学生用自己的语言描述

蜗牛的外形。

教师可以通过简单的讲解和示范，帮助学生认识蜗牛的眼睛在触角的顶端，蜗牛是用腹足爬

行的等知识。

让学生用手轻轻触摸蜗牛的身体和触角，感受蜗牛的身体是软软的、黏黏的，触角很敏感，

一碰就会缩回去，从而让学生对蜗牛有更直观的认识。

3.了解蜗牛的生活习性：

提问学生：你们觉得蜗牛喜欢吃什么呢？它生活在什么样的环境里呢？让学生根据自己

的生活经验和观察进行猜测。

教师为每个小组提供一些不同的食物，如菜叶、苹果、面包、饼干等，让学生将这些食物放

在蜗牛面前，观察蜗牛会选择吃什么，从而了解蜗牛的饮食习惯。

在塑料盒里为蜗牛创造不同的环境，如潮湿的环境和干燥的环境、有阳光的环境和阴暗的环

境等，观察蜗牛在不同环境中的反应，让学生了解蜗牛喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中。

教师引导学生总结蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢吃新鲜的蔬菜和水果，喜欢在潮湿、阴暗的

地方生活，白天一般躲在壳里，晚上出来活动等。

4.学习饲养蜗牛的方法：

教师展示一个蜗牛饲养盒，向学生介绍饲养蜗牛的基本方法和注意事项。

讲解饲养盒的选择，最好选择透明的塑料盒或玻璃盒，以便观察蜗牛的活动；在饲养盒里铺

上一层潮湿的纸巾或泥土，为蜗牛提供一个舒适的生活环境。

告诉学生要定期给蜗牛喂食，喂食时要注意食物的新鲜和卫生，不要给蜗牛喂太多食物，以

免食物残渣污染饲养盒。