Unit 1 The secrets of happiness 课时3教学设计-外研版（2024）七年级下册.docxVIP

2025年

Unit1课时教学设计

第3课时教学设计

Unit1第3课时教学设计

课题

Grammar

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】

本课首先呈现了一篇关于《CharlieandtheChocolateFactory》的书评，主题是“幸福的秘密”。书评通过描述Charlie的家庭生活，探讨了幸福与爱的关系。本课的核心问题是“幸福是否来自物质条件”，要求学生阅读书评并回答相关问题。书评内容包括对Charlie家庭生活的描述（如贫穷的居住条件、简陋的食物、家庭成员的互动等），以及对幸福本质的思考。本课还包含语法练习，要求学生总结一般过去时的用法，并通过填空练习巩固语法知识。此外，还有一篇关于小猫Guozi的日记，通过小猫的经历进一步探讨了爱与幸福的关系。

【Why】

本单元的主题是“幸福与爱”。通过书评《CharlieandtheChocolateFactory》，学生可以了解到幸福并非来自物质条件，而是来自家庭的爱和温暖。通过核心问题“幸福是否来自物质条件”，学生能够深入思考幸福的本质，并通过阅读书评和讨论问题，理解家庭和爱的重要性。在语法学习中，学生通过总结和练习一般过去时的用法，巩固语言知识，为后续的语言运用打下基础。通过小猫Guozi的日记，学生能够进一步体会爱与幸福的关系，同时培养他们的写作和表达能力。

【How】

本课的语篇内容包括一篇书评和一篇日记。书评通过描述Charlie的家庭生活，探讨了幸福与爱的关系。语言风格以叙述和议论为主，如“Charlieshomewasasmallhouseatthesideofabigtown”和“Love,infact,isthekeytohappiness”。语法练习部分通过句子分析和填空练习，引导学生总结一般过去时的用法，如“Sarahwashappytoplaychesswithherbrotheryesterday”和“Emilymadeacakeforhergrandpalastnight”。此外，小猫Guozi的日记以第一人称的叙事风格，通过小猫的经历进一步探讨了爱与幸福的关系，如“Wefoundherayearagotoday”和“Ourlovehasmadeherahappyprincess”。语篇配有相关问题和讨论活动，帮助学生理解语篇内容，并通过对话和写作练习，提升语言运用能力。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

语言知识与技能：

掌握与“幸福与爱”相关的词汇和表达。

学会使用一般过去时描述过去发生的事情。

能够通过阅读理解书评和日记等文本，获取关键信息。

情感与价值观：

理解幸福的本质，认识到爱与家庭的重要性。

培养学生的同理心和感恩意识。

思维能力：

提升学生的批判性思维能力，通过讨论和写作表达自己的观点。

学会从文本中总结语法规则，并运用到实际语境中。

语言知识与技能：

通过阅读书评和日记，学习与“幸福”相关的词汇，如“magic”“happiness”“love”等。

总结并运用一般过去时的语法结构，如“was/were”“made”“found”等。

完成填空练习，巩固语法知识。

情感与价值观：

通过讨论“爱是否能带来幸福”，引导学生理解幸福的真正含义。

借助文本中的故事和例子，让学生体会家庭和爱的重要性。

思维能力：

通过语法练习和写作任务，培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力。

引导学生通过讨论和分享，表达自己的观点和感受。

语言知识与技能：

学习并掌握一般过去时的用法，能够正确使用“was/were”“made”“found”等动词的过去式。

通过阅读书评和日记，理解文本内容并完成相关练习。

情感与价值观：

理解幸福并非来自物质条件，而是来自爱与家庭的温暖。

通过讨论和分享，体会爱与幸福的关系。

思维能力：

学会从文本中总结语法规则，并运用到实际语境中。

通过写作和讨论，提升语言表达能力和批判性思维能力。

3.评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

语法知识掌握：学生对被动语态、过去时态等语法结构的理解和运用能力。

阅读理解能力：学生对阅读材料的理解和分析能力，包括对句子结构的识别和信息提取。

写作能力：学生在完成句子填空和日记写作任务时的准确性和逻辑性。

口语交流能力：学生在小组讨论中运用相关词汇和表达进行交流的能力。

情感态度与价值观：学生对“爱与幸福”主题的理解和感悟，以及在讨论中的情感表达。

语法知识掌握

优秀：能够正确使用被动语态和过去时态，无语法错误。

良