正确把握语文教育特点建设开放而有活力章节程.pptVIP

识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。区别对待认识的字和会写的字。认识的字不要主动分析字形，要指导学生用自己的办法记字，当堂认识，当堂巩固。鼓励学生在生活中识字，用几分钟时间展示在生活中识字。关于汉语拼音要注意三点：A、准确拼读，逐渐达到熟练。B、直呼音节不是课标要求。C、只要求抄写声母、韵母、音节，不要求背（默）写。010203识字与写字第一学段：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首，按笔顺规则写字。第二学段：要求能用硬笔熟练地书写正楷字，开始用毛笔临摹，要求端正、工整、整洁。第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。用毛笔写字，感受汉字的优美。要特别重视写字教学！各学段对写字的要求：写字教学要体现汉字的规律和特点，由独到合，由简到繁，由易到难，由基本笔画到字的间架结构，加强指导。注重书写的规范要求。01练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要在日常书写中增加练字意识，讲究练字效果。02要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。03要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。04识字与写字“提笔就是练字时”，要特别关注作文书写的质量，将作文书写当做练字的过程。01第二学段开始学写毛笔字，建议每周安排一节课。02语文教师的专业训练要强化练字（粉笔字、钢笔字、毛笔字），要为学生做出表率。03识字与写字（二）学习语言运用的方法教学建议加强课文内容整体把握感悟语言运用的规律从课文中学习表达方法准确把握文章核心意义注重对课文形象的感受21学习课文谋篇布局的方法课文阅读一种推进思路远镜头扫描——整体感知长镜头推进——理清思路慢镜头聚焦——研读重点抓住课文主要内容，是阅读教学的基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。01教学中，要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。如抓住记叙的要素、把课文分成几个部分、说说每部分的大意等。02学习他人的布局谋篇，有助于学生提高习作表达相关能力。03（1）梳理课文主要内容04030102《蜜蜂》：我把课文默读了几遍，知道作者做了一项什么试验。《白鹅》：我们来交流一下，课文中的白鹅有哪些特点。《最后一头战象》：有感情地朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。《金色的脚印》：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。理清文章脉络理清文章脉络，既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向”﹙按事情的发展顺序﹚和“横向”﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。《秋天的雨》：我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？01《我的伯父鲁迅先生》：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。03《只有一个地球》：默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？02《晏子使楚》：晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子使怎样应对的？04正确把握语文教育的特点

建设开放而有活力的课程邦溪中心学校梁青荣——我读2011版《语文课程标准》语文是什么？语文课程是什么？语文作为一门学科，它不仅是我们每一个人生活、学习、工作的重要工具，而且还用它独特的人文性、文学性、文化性担负着塑造民族灵魂、建设精神家园的责任，肩负着传承文明、传播文化的神圣使命。它是我们国家、中华民族的母语课程，是致力于培养学生言语能力的一门课程，是“致力于学生语文素养的形成与发展”的一门课程，是语文教师引导学生学会学习、学会生活、学会做人、学会成长的一门基础课程，它对形成一个人的品格和底蕴、培养一个人对社会的责任具有重要的奠基作用。1234序语一、2011年版新课标有哪些修订明确语文课程的性质与地位；识字与写字有量变，要提质；阅读教学实现语用的重心转移；习作教学强调与儿童生活的对接。专家看法（一）2011版新课标的变化第一部分前言第二部分课程目标与内容第三部分实施建议附录：1.关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议2.关于课外读物的建议3.语法修辞知识要点4.识字、写字教学基本字表5.义务教育语文课程常用字表新课标的变化第一部分前言（新写）一课程性质（重写）二课程基本理念（基