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体操—技巧:肩肘倒立—单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(女)肩肘倒立成蹲立—后滚翻(男)说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课内容选自人教版体育与健康必修第一册,高二上学期。课程以体操技巧为主题,通过肩肘倒立和单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作,以及肩肘倒立成蹲立和后滚翻动作,旨在提高学生的柔韧性、协调性和身体平衡能力。教学内容与课本紧密相连,符合学生实际情况,有利于培养学生对体操运动的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的健康意识、运动能力、体育品德和审美情趣。通过练习肩肘倒立和后滚翻等技巧动作,学生将提升自我保护能力,增强运动技能,培养团队合作精神,同时感受体操运动的韵律美,促进身心健康发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在进入高二之前,已经初步学习了基本的体操动作和技巧,如基本的站立、行走、跳跃等,以及简单的体操基本动作,如前滚翻、后滚翻等。他们对体操有一定的了解,但具体到肩肘倒立和后滚翻等技巧动作的掌握程度不一。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对体操运动的兴趣普遍较高,尤其是技巧性动作。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和模仿能力。学习风格上,部分学生偏好视觉学习,通过观察和模仿来学习动作;而另一部分学生则更倾向于实践操作,通过反复练习来掌握技巧。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习肩肘倒立和后滚翻动作时,可能会遇到以下困难和挑战:一是身体柔韧性不足,导致动作难以完成;二是平衡能力较差,难以保持身体稳定;三是动作协调性不足,动作过程中容易出现失误。此外,学生在练习过程中可能会遇到心理压力,如害怕摔倒或动作做不好,影响学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教版体育与健康必修第一册教材,以便于查阅相关动作要领。
2.辅助材料:准备与肩肘倒立和后滚翻动作相关的图片、图表和视频,以帮助学生直观理解动作步骤。
3.实验器材:准备体操垫、体操棒等器材,确保器材的安全性,方便学生练习。
4.教室布置:设置分组练习区域,确保每个小组有足够的空间进行练习,并准备急救包以应对可能发生的意外情况。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放一段精彩体操比赛的视频片段,引导学生关注体操技巧的优美和技巧性,激发学生学习新动作的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾学生在之前学习中掌握的体操基本动作,如前滚翻、后滚翻等,为学习新动作打下基础。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:详细讲解肩肘倒立和单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作的技术要领,包括动作步骤、身体姿势、呼吸配合等。
-举例说明:通过示范动作,让学生直观地看到动作的完成过程,并解释每个动作环节的要点。
-互动探究:分组讨论,让学生交流在观看示范和讲解后的理解,提出疑问,共同探讨解决方法。
3.巩固练习(约30分钟)
-学生活动:学生在教师的指导下,分组进行肩肘倒立和单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作的练习,每个学生轮流尝试。
-教师指导:教师在练习过程中巡回指导,纠正学生的动作错误,强调动作要点,鼓励学生勇于尝试。
4.深化练习(约15分钟)
-提高难度:在学生基本掌握动作后,逐步提高练习难度,如增加练习次数、加快动作速度等。
-合作练习:引导学生进行两人或多人合作练习,如一人做肩肘倒立,另一人帮助维持平衡。
5.课堂总结(约5分钟)
-回顾本节课学习的内容,强调肩肘倒立和单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作的技术要点。
-对学生的表现进行点评,肯定优点,指出不足,鼓励学生在课后继续练习。
6.作业布置(约5分钟)
-布置课后练习任务,要求学生在家练习肩肘倒立和单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作,并记录练习情况。
-要求学生在下一节课前进行互相交流,分享练习心得,共同提高。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《体操技巧基础》:介绍体操技巧的基本概念、分类和训练方法,帮助学生更深入地了解体操技巧。
-《体操运动生理学》:探讨体操运动对人体生理的影响,以及如何通过科学训练提高运动表现。
-《体操运动心理学》:分析体操运动员的心理素质和训练方法,帮助学生克服心理障碍,提高竞技水平。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以查阅相关书籍或网络资源,了解不同体操技巧的起源和发展历程。
-鼓励学生关注体操运动员的训练过程,学习他们的训练方法和经验。
-引导学生进行实践探究,如尝试不同的体操技巧组合,分析动作的优缺点,并提出改进建议。
-组织学生参加校内外体操比赛或表演,将所学知识应用于实际,提高自己的竞技水平。
3.知识点拓展:
-体操技巧的分类:了解体操技巧的分
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