6-1《芣苢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

6-1《芣苢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第六单元第一课《芣苢》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《芣苢》为载体，引导学生体会诗歌的韵律美和意境美，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。与之前学习过的诗歌知识相联系，如对诗歌的节奏、韵律、意象等概念的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、审美素养和文化意识。通过《芣苢》的学习，学生能够感知古代诗歌的韵律美和意境美，提升对古典文学的审美鉴赏能力。同时，通过探究诗歌背后的文化内涵，增强学生对传统文化的理解和认同，培养跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《芣苢》这首诗歌的意境和情感，把握其表达方式。

②掌握《芣苢》的韵律特点，分析其节奏和押韵规律，体会古代诗歌的音乐美。

③结合《芣苢》的写作背景，探讨其文化内涵，理解诗歌与时代精神的关系。

2.教学难点，

①深入理解《芣苢》中“芣苢”这一意象的象征意义，以及诗人通过这一意象传达的情感。

②分析《芣苢》的修辞手法，如比兴、夸张等，以及这些手法在诗歌中的作用。

③在理解诗歌的基础上，培养学生的古文阅读能力和文学鉴赏能力，使其能够独立分析诗歌的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册第六单元的教材，包括《芣苢》原文及注释。

2.辅助材料：准备与《芣苢》相关的古代农作图、诗歌朗诵视频等多媒体资源，以及与诗歌主题相关的历史背景资料。

3.教学辅助：准备诗歌节奏卡片，帮助学生直观感受诗歌的韵律和节奏。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与农耕生活相关的视频，引导学生回忆所学过的关于农业生产的诗句，激发学生对《芣苢》的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道《芣苢》这首诗吗？它描绘了怎样的场景？请简要介绍一下。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《芣苢》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读原文，教师带领学生朗读《芣苢》，注意节奏和押韵。

2.分析诗歌的韵律特点，讲解古代诗歌的节奏和押韵规律。

3.结合诗歌背景，讲解《芣苢》的文化内涵，探讨诗歌与时代精神的关系。

4.分析诗歌中的意象，如“芣苢”、“采采”等，引导学生理解其象征意义。

5.讲解诗歌的修辞手法，如比兴、夸张等，分析其在诗歌中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析《芣苢》中的修辞手法及其作用。

2.教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3.课堂小结，总结本节课的重点内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习《芣苢》，你们对古代诗歌有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是诗人，会如何表达对农耕生活的赞美？

2.学生回答后，教师点评并引导学生发挥想象力，创作一首与农耕生活相关的诗歌。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《芣苢》这首诗的意境和情感运用到现实生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调文学素养在生活中的重要性。

七、课堂小结（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

八、布置作业（2分钟）

1.要求学生课后熟读《芣苢》，背诵诗歌。

2.鼓励学生结合所学知识，创作一首与农耕生活相关的诗歌。

教学时间共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《芣苢》，能够熟练掌握古代诗歌的韵律特点，理解诗歌的押韵规律和节奏感。他们对“芣苢”这一意象的象征意义有了深入的理解，能够分析诗歌中的修辞手法，如比兴、夸张等，并认识到这些手法在诗歌中的作用。

2.能力提升：

学生在阅读《芣苢》的过程中，提升了古文阅读能力，能够独立分析诗歌的深层含义。他们通过小组讨论和课堂提问，锻炼了批判性思维和表达能力。此外，学生在创作与农耕生活相关的诗歌时，提高了自己的文学创作能力。

3.情感体验：

通过学习《芣苢》，学生能够感受到古代诗人对农耕生活的热爱和赞美，体验到诗歌中蕴含的浓郁情感。他们对传统文化有了更深的认同感，增强了文化自信。

4.思维拓展：

学生在探究《芣苢》的文化内涵时，拓展了思维视野，认识到诗歌与时代精神的关系。他们开始关注文学作品背后的历史背景，培养了历史意识。

5.综合素养：

通过本节课的学习，学生的文学鉴赏素养、审美素养和文化意识得到了全面提升。他们学会了如何欣赏和