九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳说课稿2 新人教版.docxVIP

九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳说课稿2新人教版

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设计意图

本节课旨在通过“二氧化碳和一氧化碳”的学习，引导学生认识这两种常见的气体，理解它们的化学性质和用途。通过实验探究，使学生掌握气体的检验方法，培养实验操作技能和观察能力。同时，结合实际生活，提高学生对化学知识的运用能力，激发学习化学的兴趣。

核心素养目标分析

培养学生对化学现象的观察、分析、推理能力，通过二氧化碳和一氧化碳的学习，提升学生的科学探究素养。引导学生关注化学与生活的联系，增强学生的社会责任感，培养环保意识。同时，通过合作学习和实验操作，提升学生的科学实践能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的化学知识，了解物质的基本概念和分类，掌握一些常见气体的性质。在九年级化学上册之前，学生可能接触过氧气、氮气等气体的基本性质，以及简单的化学实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学习兴趣较高，喜欢通过实验观察化学现象。学习能力强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习二氧化碳和一氧化碳时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对气体性质的深入理解，如二氧化碳的酸性氧化物特性；二是实验操作的准确性，例如如何正确收集和检验气体；三是将理论知识与实际应用相结合，如分析气体在生活中的应用。此外，学生可能对化学实验的安全性有所担忧，需要教师给予适当的指导和保障。

教学资源

-软硬件资源：实验器材（集气瓶、导管、酒精灯、燃烧匙、石灰石、稀盐酸、氢氧化钠溶液、澄清石灰水等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和学生在线作业。

-信息化资源：网络上的相关教学视频、实验操作步骤图解、在线实验模拟软件。

-教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的气体，如空气、二氧化碳等，引导学生回顾已学过的气体知识。

-提问：我们已经学习了哪些气体的性质？它们在生活中的应用有哪些？

-通过提问引发学生对新知识的期待，引出本节课的主题：“二氧化碳和一氧化碳”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解二氧化碳的性质：

-物理性质：无色、无味、无臭，密度比空气大。

-化学性质：酸性氧化物，能与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。

-生活应用：灭火、人工降雨、气体肥料等。

-讲解一氧化碳的性质：

-物理性质：无色、无味、无臭，密度比空气略小。

-化学性质：可燃性、还原性，有毒。

-生活应用：炼铁、有机合成等。

-通过实验演示二氧化碳和一氧化碳的性质：

-实验一：二氧化碳与石灰石反应生成碳酸钙沉淀。

-实验二：一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳。

-实验三：一氧化碳与氧气反应生成二氧化碳。

-结合实验现象，引导学生分析两种气体的性质差异，总结它们的共同点和不同点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验操作，验证二氧化碳和一氧化碳的性质。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生汇报实验结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调二氧化碳和一氧化碳的性质及用途。

-引导学生思考：如何正确使用这两种气体，避免安全隐患？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，了解氧气和氮气的性质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-二氧化碳的全球分布及对环境的影响，包括温室效应、全球变暖等。

-一氧化碳中毒的原理和预防措施，以及相关的安全知识。

-化石燃料的燃烧与一氧化碳的生成，探讨能源利用与环境保护的关系。

-二氧化碳的工业应用，如化工生产、饮料制造等。

-低碳经济和可持续发展战略中的二氧化碳减排措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、科技馆等资源中心查找相关资料，了解二氧化碳和一氧化碳在自然界和人类活动中的角色。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，让学生在实践中感受化学知识的应用。

-引导学生关注媒体报道，了解最新关于气候变化的科学研究成果和政策动态。

-建议学生进行小课题研究，例如调查本地二氧化碳排放情况，或设计实验验证一氧化碳的毒性。

-推荐学生阅读科普书籍，如《化学与生活》、《环境保护与可持续发展》等，拓宽知识面。

-鼓励学生参与科学竞赛，如化学实验设计比赛，提升实验操作能力和创新思维。

-通过在线教育平台，如国家基础教育资源公共服务平台，观看相关教学视频，加深对知识的理解。

-组织