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18文言文二则《囊萤夜读》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18文言文二则《囊萤夜读》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级下册

教学内容

教材：2024-2025学年统编版语文四年级下册

内容：《囊萤夜读》

本节课我们将学习统编版语文四年级下册中的文言文《囊萤夜读》。本课旨在通过学习晋代车胤囊萤夜读的故事，引导学生体会勤学苦练的重要性，培养学生的文言文阅读能力和文化素养。教学内容包括：了解车胤其人其事，掌握文言文的基本知识，感受文言文的韵味，并通过朗读、背诵等方式提升学生的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对中国传统文化的理解和尊重，通过对《囊萤夜读》的学习，让学生认识到勤奋学习的重要性；2）提升学生的文言文阅读能力，包括对文言文字词的辨识和句子的理解；3）增强学生的文化自信，通过学习古代人物的故事，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学情分析

四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，但同时也存在一些特点：

1.学生层次：本班学生整体语文基础较好，但对文言文的学习还处于初步阶段，对文言文的字词理解、句式结构以及文化背景知识掌握有限。

2.知识方面：学生对汉字的认知和识记能力较强，能够独立阅读简单的文言文，但在理解文言文内容、把握文章主旨方面存在困难。

3.能力方面：学生的朗读能力有待提高，对文言文的朗读节奏、语气把握不够准确。此外，学生的文言文背诵能力较弱，对文言文的学习兴趣不够浓厚。

4.素质方面：学生的文化素养有待加强，对中华优秀传统文化的了解有限，缺乏对古代人物故事的关注。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中度较高，能够积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，需要教师加以引导。

6.对课程学习的影响：由于学生对文言文的学习兴趣不足，可能导致他们在学习过程中产生抵触情绪，影响学习效果。因此，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版、网络教学平台。

3.信息化资源：车胤囊萤夜读故事的相关图片、音频资料、视频资料。

4.教学手段：教师PPT课件、黑板板书、实物教具（如萤火虫模型）、课堂互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示PPT，呈现车胤囊萤夜读的图片，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（萤火虫）

-引导学生思考：“你们知道萤火虫在夜晚为什么会发光吗？”（学生自由发言）

-教师引入课题：“今天，我们就来学习一个关于车胤和萤火虫的故事——《囊萤夜读》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解文言文基础知识，如文言文的字词、句式等。

-朗读课文，让学生初步感知文言文的韵律美。

-分段讲解课文内容，引导学生理解故事情节。

-分析车胤的人物形象，探讨其勤奋好学的精神。

-通过提问和讨论，引导学生思考勤奋学习的重要性。

-结合多媒体资源，展示车胤生活的时代背景，帮助学生更好地理解故事。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示文言文相关练习题，如字词解释、句子翻译等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-针对练习中的难点，进行集体讲解和个别辅导。

-学生展示练习成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调勤奋学习的重要性。

-总结文言文阅读的方法和技巧。

-鼓励学生在日常生活中践行勤奋好学的精神。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：背诵《囊萤夜读》课文。

-鼓励学生课后阅读与文言文相关的书籍，拓展知识面。

-提醒学生关注课堂所学，养成良好的学习习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孙康映雪》故事，讲述晋代孙康利用雪的反光读书的故事，与《囊萤夜读》相呼应，强调勤奋好学的精神。

-《宋濂苦读》故事，介绍宋代文学家宋濂的勤奋学习经历，展现古代文人学子对知识的渴求。

-《朱熹读书法》选段，介绍朱熹的读书方法，包括读书态度、读书方法等，对学生的阅读习惯培养有指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关古代勤奋好学人物的故事，如范仲淹、杜甫等，了解他们的学习经历和成就。

-鼓励学生阅读与文言文相关的书籍，如《古文观止》、《二十四史》等，提升文言文阅读能力。

-组织学生开展“古代勤奋好学人物”主题班会，让学生分享