医学资料 如何制作护理查房学习课件.pptx

适用于医院、医学院、医疗机构等;;;识较强，动手能力高。笔者认为，实验成功的原因是：5.1.1教师、学生、教材和教学媒体4个要素得到协调处理。在教学中教师始终是指导者、促进者和咨询者，充分尊重学生的主体地位，把教学的着力点放在培养学生的自学能力上。其次，和谐的师生关系，使学生在课堂上主动思维、大胆质疑和积极探究。第三，使用了新教材，适应了学生探究性学习的需要。第四，媒体的应用恰如其分。5.1.2符合学生的认知规律和心理特征。学生在课堂教学中以个性化的实践来丰富自己的体会，结合实际分析和讨论，使学生较快地从感性认识上升到理性认识。除此之外，中学生正处在生动活泼的青春期，他们的好奇心和钻研兴趣，驱使其希望通过实践探索出独特的见解;。“差异参与”创造了人人参与的机会，学生的积极性得到了发挥，学习意愿受到了尊重，思维活跃，学习效率显著提高。5.1.3突出差异参与和分层指导。在课堂教学中处于同一时间，面对同一群体讲解同一内容，是本实验最富挑战性的环节。笔者在实施中充分地利用媒体的高效性，把教师从繁忙的讲述中解放出来，主要时间落实到分层指导上，以“差异参与”贯穿课堂教学的整个过程，极力避免“一言堂”“一刀切”“表演式”等生硬的教学措施。尝试学生自拟思考题，同学间互做互评，以提高学生准确把握学科知识的能力。5.1.4把探究性学习“有的放矢”地融入课堂教学的主旋律中。在生物学科知识中，笔者认为不是所有的知识和问题学生都能探究或;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;适用于医院、医学院、医疗机构等