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信息技术应用能力提升工程20

实践应用基于微能力点教学经验

分享

当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改

变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将

作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的

综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作

为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于

教学活动之中，在这几个月的培训中我深深的体会到：

一、理念上应更新

1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学

到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素

养，才能跟上时代的步伐。本次学习了A1-技术支持下的学情

分析和A3-演示文稿设计与制作研修两个微能力及系统规定必

学的通识教育。通过课程学习、活动实践及作业提交一系列项

目中，能真正将课程中的内容应用到活动中，也给自身今后的

教育工作有一定的启发和影响。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完

善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握

现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源

进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求

我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成

了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面

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1、作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基

本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的

能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了

解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的

作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。

2.教育的本质是通过传播和交流信息，有目的地影响他人的活

动。因此，要充分利用五官获取信息，并根据一定的目的要

求，选择一定的适当的信息内容，通过有效的载体向学生传递

经验、知识和方法。只有充分发挥信息传递视角的六大功能，

才能创设情境，变静态为动态，变有形为无形，变抽象为直

观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。

3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的

的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困

难点和影响有效达成教学目标的那些关键性的教学因素和教学

环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能

在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整

合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统信

息技术后用现代信息技术。

4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模

式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学

功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整

合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资

源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件

等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重

终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导

者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参

与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的

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