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这里真美的语文教学设计一等奖

1、这里真美的语文教学设计一等奖

教学要求：

1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

教学重难点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。

难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。

教学过程：

一．观察插图练说

评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

二．想象作画，补画小动物。

（一）学习例文，学说话。

（1）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。

（２）教师朗读几段写小动物的精彩片段。

让学生了解，写动物时，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。

（３）师生评议。

（二）给画面填色，练习说话。

１、我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！

２．出示好词语，好句子供学生选择。

天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪

一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！

路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！

2、这里真美的语文教学设计一等奖

一,教学目标

1,熟记成语.

2,学习写具体的句子.

3,采集旅游知识,培养学生自主积累的意识和习惯.

4,看图训练说话.

二,教学时间

三课时

教学准备

小黑板,教学插图

教学过程

第一课时

熟记成语

出示成语卡片

2,组成二人小组进行识记.

填空.

一丝()苟聚()会神()不释卷废寝()食

循序渐()深入浅()()积月累()故知新

4,同学们知道这些成语的意思吗说一说.

5,说一句话,要求用上当中的一个成语.

6,总结:这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的,希望小朋友们在学习上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学习的时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学习是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子.

二,学习把话写具体.

1,小黑板出示例子,学生朗读.

小白兔在捉迷藏.

可爱的小白兔在树林里捉迷藏.

可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心.

2,比较这三个句子,,认识到这三个句子,一句比一句具体,.第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林里玩捉迷藏,而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心.

3,出示练习.

小猴子在荡秋千.

()小猴子在()荡秋千.

()小猴子在()当秋千,().

三,作业

把句子补充完整.

小姑娘在跳舞.

()小姑娘在().

()小姑娘在(),().

第二课时

一,读读背背

1,出示春天图.

2,大声读古诗.

3,这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的.同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗

4,诗中写了初春的景色,描写的景物有春风,花草,友爱子,沙滩,鸳鸯,构成了一副美丽的春景图.

5,齐读全诗.

6,自己试着背古诗.

6,小组背古诗.

二,积累词语

1,出示词语.

有个小朋友他收集了一些很有趣的词语,他把五岳的名称的名称都记在了采集本上了,同学们看小黑板,这就是五岳的`名称.

2,读词语.

3,看看这个小朋友有什么话要对我们说

(他告诉我们积累词语的方法.)

4,出示中国地图,引导学生找出五岳的位置.

5,连线练习.

东岳恒山

西岳衡山

中岳嵩山

南岳华山