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《慈母情深》教学设计
一、基本问题聚焦：
一个爱看书的“我”，是怎样有了第一部长篇小说《青年近卫军》
的？其间，表达了怎样的感情？
二、教学环节
（一）梳理情节，发现慈母情的个性。
复习：一个爱看书的“我”，是怎样有了第一部长篇小说《青年
近卫军》的？
——“我”因爱看书而想书——我为买书向母亲要钱——我拿了母亲给的买
书钱而没买书——母亲数落我后，又给我“凑足”了够买书的钱——我终于有了
第一本长篇小说。
（二）走进故事，理解慈母情的伟大：其间，表达了怎样的情感呢？
1.我买书的钱从哪里来的？
2.PPT出示我向母亲要钱的对话，指名朗读。
3.讨论：一元五角钱，在当时是不是很便宜？课文里有一句话说
明了这笔钱不少，哪句话？
4.PPT出示句子：
“母亲从来没有过我这么多钱。我也从来没有想母亲一次要过这
么多钱。”
请你结合资料，这一元五角钱究竟是多大的一笔钱？
5.小结：所以这一元五角钱不是一个小数目。母亲愿意给我吗？
可是有人不愿意了，谁？
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6.PPT出示句子，指名读：
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们
上学，还供他们看闲书啊！”
问：这个女人的意思是：
7.小结：当妈的应该供孩子吃、穿、上学，但是不应该再拿钱给
你看闲书，如果是她，她绝对不会给自己的孩子。所以她才指责“我”
8.PPT出示句子：
“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
9.讨论：母亲究竟在怎么挣钱？为什么连旁人都指责我不该朝母
亲要钱？
小结：作者将一连串的动作分解、细化，像慢镜头一样聚焦，虽
然是短暂的一瞬间，画面却十分清晰，刻骨铭心。表现了我看到劳碌
疲惫的母亲是的惊讶和震撼。看看插图，说说作者看到了怎样的母亲？
小结：原来母亲就是这样挣钱的！在如此拥挤、嘈杂、闷热的环
境中，瘦弱的脊背始终要弯曲着，头始终要凑到缝纫机板上。作者抓
住母亲转身的细节描写，让我们感受到了母亲挣钱的不容易！
10.面对同事的劝阻，母亲是怎么做？怎么说的？用曲线把相关
的句子勾画下来。
11.重点讨论讨论交流以下三处句子：
（1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数
着。
（2）母亲却已将钱塞在我手心里，大声回答那个女人：“谁叫
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我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将
头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
这4个“立刻”说明什么？
——母亲又低头曲背，一刻不停地劳作，用瘦小的的身体，无怨
无悔扛起了全部的生活重担，包括孩子“爱看书”的费用。
12.你觉得这是一位怎样的母亲？
每个母亲对自己的孩子都有深厚的感情，但“我”妈对孩子“情
深”的不同表现，则在于“我挺高兴他爱看书的”。所以那怕生活再
困难，工作再艰辛，但孩子因“爱看书”而买书的钱，她给。不仅毫
不犹豫的给，心甘情愿的给，而且为了让孩子买成书，给了两次的钱。
宁愿劳累，宁愿贫穷，也要让孩子读书，可见母亲的胸襟和远见。
板书设计：
18.慈母情深
图书有价母爱无价
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