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大卫不可以系列电影观后感

TOC\o1-2\h\u28129第一章《大卫不可以》：一部备受瞩目的儿童教育影片 1

4437第二章影片主要内容：大卫的淘气日常 1

19443第三章影片特点：幽默背后的教育深意 1

4118第四章我的感受：从大卫看到孩子的天性 2

32490第五章深入分析：家长与孩子的关系描绘 2

31529第六章引用情节：那些令人印象深刻的“不可以”时刻 2

31974第七章总结观点：影片对儿童教育的启示 3

25137第八章展望未来：如何将影片理念融入教育 3

第一章《大卫不可以》：一部备受瞩目的儿童教育影片

《大卫不可以》这部电影在儿童教育影片领域那可是相当出名的。它不像一些传统的教育片，只是干巴巴地讲道理。就拿我知道的一些儿童教育影片来说，有的影片全程就是大人在那里说教，孩子只能被动接受。但《大卫不可以》不一样，它通过精彩的故事和生动的画面吸引着孩子和家长。比如说，它的画面色彩非常鲜艳，大卫这个小主角的形象设计得特别可爱。孩子们一看就容易被吸引，家长呢，也能从中学到很多教育孩子的方法。这电影一出来，好多家长就开始关注了，都觉得这是一部能帮助自己更好地理解孩子的影片。而且啊，它在幼儿园和小学的教育活动中也被经常提及，足见其影响力之大。

第二章影片主要内容：大卫的淘气日常

在影片里，大卫可真是个淘气包。他总是做一些大人觉得不可以的事情。就像有一次，大卫想要去够柜子上的小熊饼干，他踩着一摞书就往上爬。那摞书摇摇晃晃的，感觉随时都会倒下来，多危险啊。他妈妈看到了，肯定就会说“大卫不可以”。还有啊，大卫在洗澡的时候，他把水弄得满地都是，整个浴室就像发大水了一样。他在浴室里又蹦又跳，把玩具扔得到处都是，根本就不顾及这样会把浴室弄得一团糟。这就和现实生活中的很多孩子一样，好奇心特别强，看到什么都想动一动、玩一玩，也不考虑后果。我邻居家的小孩就和大卫很像，有一次他妈妈在厨房做饭，他就拿着面粉在客厅里到处撒，说是要做下雪的场景，把家里搞得乱七八糟，他妈妈也是又好气又好笑。

第三章影片特点：幽默背后的教育深意

这部影片特别幽默，但是在幽默的背后有着深刻的教育意义。你看大卫那些淘气的举动，虽然让大人觉得头疼，但影片却用一种很诙谐的方式呈现出来。比如说大卫把食物捏成各种形状玩，他妈妈制止他的时候，画面的处理特别有趣。它不是简单地批评大卫，而是通过这样的情节告诉家长和孩子，孩子的摸索行为是正常的，但是要有度。就像我看过的一本教育书籍《正面管教》里提到的，孩子在成长过程中会不断地摸索世界，我们不能一味地打压。《大卫不可以》就是用这种幽默的方式让家长理解孩子淘气背后的摸索欲，同时也让孩子知道有些行为是不被允许的，因为会造成不好的结果，就像大卫把家里弄得乱糟糟的会给妈妈带来麻烦一样。

第四章我的感受：从大卫看到孩子的天性

看着大卫在影片中的表现，我就特别能感受到孩子的天性。孩子就是这样，充满好奇心，精力旺盛，对世界充满了摸索的欲望。就像大卫，他每一次的“不可以”行为其实都是他对周围世界的一种摸索。我有一次带小侄子去公园玩，他看到一朵小花就想去摘，我告诉他不可以。他就问我为什么，我跟他说小花会疼的，而且公园里的花是大家一起看的。他似懂非懂地点点头。这就和大卫一样，他们并不是故意要捣乱，而是在以自己的方式去认识这个世界。我们不能因为孩子的这些天性表现就严厉地批评他们，而是要像大卫的妈妈一样，在制止的同时给予正确的引导。

第五章深入分析：家长与孩子的关系描绘

影片对家长和孩子的关系描绘得很细腻。大卫的妈妈虽然总是在说“大卫不可以”，但我们能感觉到她对大卫满满的爱。她制止大卫的那些危险或者不适当的行为，是为了大卫好。这就像在现实生活中，很多家长也是这样。我朋友的妈妈，她对朋友管得比较严，朋友小时候想去河边玩水，她妈妈坚决不同意，还很严肃地跟他说不可以。朋友当时觉得妈妈很不近人情，但是后来长大了他就明白妈妈是担心他的安全。在《大卫不可以》里，妈妈也不是一味地制止，她也会在大卫犯错后给他拥抱，这就告诉我们家长和孩子之间的关系应该是既有约束又有爱的。

第六章引用情节：那些令人印象深刻的“不可以”时刻

影片中有很多令人印象深刻的“不可以”时刻。就比如说大卫在墙上乱涂乱画那一段。大卫拿着画笔，在洁白的墙上画了好多乱七八糟的东西。他画得可带劲了，完全没有想到这是不被允许的。他妈妈看到后当然很生气，大喊“大卫不可以”。这个情节很多家长看了都会有共鸣。我记得我小时候，我也偷偷在墙上画过画，当时我妈妈发觉后也是很严厉地批评了我。还有大卫在屋子里打棒球那一幕，他把花瓶都打碎了。这都是孩子在没有规则意识下做出的行为，影片通过这些情节很好地展现了孩子的淘气和需要建立规则的重要性。

第七