基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式探究.docxVIP

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基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式探究

目录

基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式探究(1)........3

内容综述................................................3

1.1研究背景和意义.........................................4

1.2国内外研究现状分析.....................................5

1.3研究目标与内容.........................................6

超星学习通平台概述......................................7

2.1平台介绍...............................................8

2.2主要功能模块...........................................9

2.3使用场景与优势........................................10

在线教学模式的探讨.....................................12

3.1线上教学的优势与特点..................................13

3.2现有在线教学模式存在的问题............................14

线下教学模式的探索.....................................15

4.1线下教学的优势与特点..................................16

4.2现有线下教学模式的不足之处............................17

基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式设计.........18

5.1模式的构建原则........................................19

5.2实施步骤与方法........................................20

5.3教学资源的整合与利用..................................21

市场调研与数据分析.....................................22

6.1学生使用情况调查......................................23

6.2教师满意度评估........................................24

6.3效果评估与反馈收集....................................25

结论与建议.............................................26

7.1研究结论..............................................28

7.2对未来发展的建议......................................29

基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式探究(2).......30

一、内容综述..............................................30

二、超星学习通平台概述....................................31

平台简介...............................................32

平台功能特点...........................................33

平台在教育领域的应用现状...............................33

三、线上线下混合式教学模式理论基础........................35

混合式教学概念及特点...................................35

线上线下混合式教学模式的理论依据.......................37

教学模式的必要性分析...................................38

四、基于超星学习通平台的线上线下混合式教学模式构建........39

教学模式设计原则.......................................40

教学内容整合与重构.....................................41

线上线下教学环节的融合与实施.......................

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