人教版四年级上册数学 神奇的莫比乌斯带 教学设计.docxVIP

2025年

神奇的莫比乌斯带

学习内容

人教版小学数学四年级上册教材第77页

教学目标

1．认识“莫比乌斯带”，通过操作思考、发现并验证“莫比乌斯带”的特征。

2．在“莫比乌斯带”魔术般的变化中感受数学的魅力，激发学生学习数学的热情，培养学生良好的数学情感。

3．培养大胆猜测，勇于探究的精神。

学具准备

若干张长方形纸条、剪刀、胶水或双面胶、水彩笔、尺子。

教学过程

活动一：听一听古代故事

师：今天，老师给同学们带来了一个有趣的、充满智慧的故事，想听吗？

从前有一个小偷，偷了一位很老实的农民的东西，被人们当场抓获并送到了县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是他在一张纸条的正面写上：（出示）小偷应当放掉，在纸的反面写上：农民应当关押。然后将纸条交给执行官去办理。（问）

执行官他要秉公办事，但又不敢更改县太爷的命令。于是聪明的执行官想了一个非常巧妙的办法，救下了农民，关押了小偷。

同学们知道他用了一个什么巧妙的办法吗？这其中的奥秘在今天这堂课中就能解开。出示课题：《神奇的莫比乌斯带》。这就是我们今天要研究的内容。

看到这课题，你最想知道什么？

活动二：做一做，认识莫比乌斯带

1．每个小组从学具袋里拿出1号纸条。

看，这是根普通的纸条，但也是一根神奇的纸条呢。

先说说它有几条边，几个面？（板书：四条边两个面）放在桌面上摸一摸这两个面。平面

2．下面我们用这根纸条来玩一玩，变一变，将它两头对接起来，看你能将它变出一个什么独特的造型？

3．小组活动。拿出①号纸条试着做一做。

4．小组同学上台汇报。

第一种对接法。师：说说你是怎样对接的？（相同的颜色还在一个面）这样接起来纸条就成了一个环（圈）。是这样接的同学把作品举起来。摸一摸看一看，现在它有几条边，几个面？师板书：两条边两个面像这样有两条边两个面的纸环我们把它叫（双侧曲面）

第二种对接法。师：还有不同的接法吗？（或还可以怎样接呢）

学生上台说说：你是怎样接的？（仔细看看接口处，颜色不同的面、、、）

师：我特别欣赏你这种接法。我们都来做一个这样的纸环。举起来看一看。

5、同学们做的这个纸环啊和一位数学家的做法完全一样，你们真是了不起，想知道这位数学家是谁吗?

它就是德国数学家莫比乌斯。他在一次不经意中有了这个伟大的数学发现。并且以发现者莫比乌斯的名字命名。叫“莫比乌斯带”，也有人叫它“莫比乌斯圈”

其实同学们刚才也做出来了。可惜你们比莫比乌斯迟了一些，要不就是以你们的名字命名了。

这样一个小小的纸环就让莫比乌斯闻名世界，这是为什么呢？这个莫比乌斯带有哪些奇特的地方呢？值得研究研究。

活动三：动手操作，了解莫比乌斯带“一个面一条边”的特点

比较这两个圈有什么不同？

先说说它有几个面几条边？

1．验证一个面：真的只有一个面吗？（启发学生采用多种方法来证明，教师引导学生把证明的过程展示给大家。你用一支铅笔在纸带中央点一个点，然后以这个点为起点沿着纸带画线，画一圈，两个点重合了，这就是莫比乌斯带，它只有一个面。用彩笔涂一涂，看能不能一次连续涂完第二个环的整个面。

2．验证一条边：

板书：一条边一个面单侧曲面。

同学们一根同样的纸条，轻轻一扭，再一接，就把原来的两个面合成了一个面，真是太神奇了。

活动四：剪一剪，进一步探究莫比乌斯带的神奇

莫比乌斯带还有哪些神奇的地方呢？下面我们进一步来研究。

（一）12剪莫比乌斯带

1、现在，我们拿出莫比乌斯带，如果用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯纸圈，同学们猜一猜会变成什么样？（启发学生想象力）

2、请同学们自己动手验证一下

3、验证结果：变成了一个更大的圈。

你们说神奇吗？大家还想不想继续研究？

（二）13剪莫比乌斯带

1、请同学们拿出3号纸条，将他三等分，再做成一个莫比乌斯带。

2、如果我们要沿着三等分线剪，猜一猜：剪开后会是几个圈？小组轻声交流一下。

3、学生动手操作，小组合作。

4、验证结果：一个大圈套着一个小圈。

5、问题：这个小圈和大圈是莫比乌斯带吗？请用刚才的方法证明一下。

（三）其它剪法

刚才两次的剪法得到的结果都不一样的，那你们还想继续住下剪吗？结果会怎样呢？在小组内说说看。

活动五：了解莫比乌斯带在生活中的应用

莫比乌斯带的这个特点被广泛地运用到了生活的方方面面。你知道生活中哪些地方用到了吗？

1、机器上的传动带、针式打印机的一种色带就做成了莫比乌斯带形状，这样就不会只磨损一个面，使用的寿命就提高了一倍．

2、世博会上湖南展厅的设计

3、莫比乌斯爬梯

4、三叶扭结：中国科技馆的大厅里有一座巨型的三叶扭结，是中国科技馆的标志性的物体。它就是根据莫比乌斯带的原理设计的。它象征着科学没有国界,科学是相互连通的!

活动六：利用莫比乌斯带原理解决故事中的问题

1、拿出纸条，读一读

2、现在你们就