4蚕变了新模样 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

4蚕变了新模样说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“4蚕变了新模样”为主题，旨在引导学生通过观察和实验，了解蚕的变态发育过程，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过对比蚕的幼虫和成虫形态，让学生认识生物的生长变化，激发学生对生物科学的兴趣。

二、核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察生物形态变化的能力。

2.探究精神：激发学生对生物生长过程的好奇心，培养科学探究的兴趣。

3.科学态度：通过实验探究，树立严谨求实的科学态度。

4.生命观念：理解生物生长发育的基本规律，形成对生命现象的初步认识。

三、学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然界中的生物现象充满兴趣。在知识层面上，学生对蚕的生命周期有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题，这些因素可能会影响他们对课程学习的积极性和学习效果。因此，本节课需要通过设计趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，以适应新教材的要求，提高学生的科学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科学三年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备蚕的发育过程图片、蚕的生长变化图表和与蚕相关的科普视频。

3.实验器材：准备蚕卵、蚕茧、蚕幼虫以及观察显微镜等实验用品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行观察和讨论，并在实验操作台附近布置实验器材。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蚕的图片或视频，提问学生：“你们知道蚕吗？蚕会发生什么样的变化？”引导学生思考蚕的生命周期。

-回顾旧知：简要回顾蚕的幼虫阶段，如蚕宝宝吃桑叶、吐丝结茧等生活习性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解蚕的变态发育过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，强调蚕的形态和习性变化。

-举例说明：通过展示蚕的各个发育阶段的图片，帮助学生直观理解蚕的变化过程。

-互动探究：组织学生分组讨论，观察蚕茧和成虫，让学生描述蚕的形态变化，引导他们发现蚕从幼虫到成虫的变态发育特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课本内容，制作蚕的发育过程图，展示自己的观察和理解。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.实验操作（约15分钟）

-实验器材：准备蚕卵、蚕茧、蚕幼虫以及观察显微镜等实验用品。

-学生分组进行实验操作，观察蚕的生长变化，记录实验数据。

-教师讲解实验步骤，确保学生安全操作，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调蚕的变态发育过程和形态变化。

-鼓励学生关注生物的生长变化，培养他们的观察能力和科学探究精神。

6.作业布置（约5分钟）

-学生课后观察家中或校园内的其他生物，记录它们的生长变化过程，并尝试绘制生长曲线。

-要求学生思考并回答：为什么生物会发生变化？这种变化有什么意义？

-布置思考题，鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于生物变化的知识。

7.教学延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们观察到的其他生物的生长变化，以及他们的思考和发现。

-教师根据学生的分享，引导他们讨论生物变化的原因和影响。

-鼓励学生利用课余时间进行科学小实验，加深对生物知识的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察蚕的发育过程，学生能够细致地观察生物形态的变化，培养了对细节的关注和敏锐的观察能力。

2.实验操作技能的增强：学生在实验过程中，学会了正确使用实验器材，如显微镜等，提高了实验操作的技能和准确性。

3.科学探究精神的培养：学生在探究蚕的变态发育过程中，主动提出问题、设计实验、分析结果，培养了科学探究的精神。

4.生命观念的形成：学生通过学习蚕的变态发育，理解了生物生长发育的基本规律，形成了对生命现象的初步认识。

5.合作学习能力的提高：学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，分工合作，提高了团队协作能力。

6.逻辑思维能力的锻炼：在分析蚕的形态变化和生长过程时，学生需要运用逻辑思维进行推理和判断，从而提高了逻辑思维能力。

7.学习兴趣的激发：通过观察蚕的变化，学生感受到了生物科学的魅力，激发了他们对生物学的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

8.课堂参与度的提升：学生