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174统编小学语文教科书教学设计与指导三年级卜册
来说说你认为应该怎么读这4个带“假”字的词语，为什么？
课件出示每个词语中“假”的正确读音：
假(j心）期假（应）扮假（沁）装假(j心）日
＠方法小结：据意定音，即根据一个字在具体词语或旬子
中表示的意思来判断这个字的读音。
(2)认读带”几、中、处”的词语。
CD学生根据字典，自主判断”几、中、处”在不同词语中的
、七立
i头曰o
＠交流反馈：谁先来说说这几个词语该怎么读，为什么这
么读？
课件出示每个词语的正确读音：
几(」D乎几(jT)百茶几（」D窗明几CjD净
(zhong)枪中(zhong)奖中(zhong)间
中
猜中)
(zhong
处(chu)罚处(chu)分到处(chu)处(chu)理
＠方法小结。（可根据学情而定，哪组词语先交流就在哪
组词语的学习之后进行小结）
示例：当表示居住、存在、交往、决定等某种行为或举动时，
“处“应读第三声；而当表示某个地方或某个部分时，”处“应读第
四声。
设计意图(3)拓展认字。
运用已经习得CD引导学生自主认字：用今天学习的方法，我们再来认读
的识字方法，结合语
几个词语。
境认读”几、中、处3
课件出示四组词语：
个多音字。从学方
寒假、假设头发、发现背东西、背后好人、好客
法，到用方法，指向
学生学习能力的真＠引导学生交流反馈：谁先来说说这几个词语该怎么读，
正形成。为什么这么读？
＠引导学生谈谈学习体会。
、在语境中发现语言特点，井作积累
1.词句段运用：发现成语构词特点，积累成语。
(1)以整体阅读的方式发现构词特点。
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