14刷子李说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

14刷子李说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《刷子李》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：培养学生理解文本内容的能力，通过阅读《刷子李》体会人物性格特点。

2.语言积累：引导学生积累课文中生动形象的语言表达，提高语言运用能力。

3.思维发展：通过分析人物行为和心理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承：让学生感受民间艺术家的精神风貌，增强对传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力和词汇积累，对人物描写、环境描写等文学手法有一定的认识。在之前的学习中，他们接触过类似的故事，对民间传说有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对《刷子李》这样的民间故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解人物和传统文化。他们的学习能力较强，能够通过文字理解故事情节，但部分学生可能对人物心理描写理解不够深入。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和想象来理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《刷子李》时，学生可能会遇到对某些词语不理解、对人物心理描写把握不准确等问题。此外，对于五年级学生来说，如何将故事中的艺术形象与自己的现实生活相联系，可能是一个挑战。因此，教学中需要引导学生通过多种方式理解和感受文本，帮助他们克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文本内容和人物形象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物情感，增强对文本的理解。

3.利用多媒体展示民间艺术作品，帮助学生直观感受民间文化的魅力。

4.通过小组合作探究，让学生分析故事情节，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刷子李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《刷子李》这个故事吗？谁听说过这位技艺高超的刷子李？”

展示一些关于传统民间艺术的图片或视频片段，让学生初步感受民间艺术家的风采。

简短介绍《刷子李》的基本内容，包括故事背景、人物和情节，为接下来的学习打下基础。

2.《刷子李》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刷子李》的基本概念、人物形象和故事情节。

过程：

讲解《刷子李》的故事梗概，包括主要人物和他们的关系。

详细介绍刷子李的形象特点，如他的技艺、性格和为人。

3.《刷子李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刷子李的形象和民间艺术的价值。

过程：

选择《刷子李》中的几个关键情节进行深入分析，如刷子李如何凭借技艺赢得尊重，以及他对待艺术的态度。

详细介绍这些情节背后的文化内涵，让学生感受民间艺术的精神追求。

引导学生思考刷子李的形象对现代社会的影响，以及如何传承和发扬民间艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《刷子李》相关的问题，如“你认为刷子李的成功秘诀是什么？”或“如果你是刷子李，你会如何面对生活中的挑战？”

小组内讨论，记录关键观点，每组选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刷子李》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、关键观点和小组内的共识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的看法。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《刷子李》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《刷子李》的故事梗概、人物形象和民间艺术的价值。

强调《刷子李》所传达的勤劳、技艺和诚信等价值观，鼓励学生将这些品质融入到自己的生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《刷子李》的读后感，分享自己对故事的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：《刷子李》的学习使学生掌握了以下知识点：

-理解故事情节，能够复述故事内容。

-认识并理解文中的人物形象，如刷子李的技艺高超、为人正直等。

-掌握民间艺术的基本特点，了解民间艺术家在传统文化中的地位和作用。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读《刷子李》，学生提高了对文学作品的理解能力，学会了从不同角度分析文本。

-语言表达能力：学生在课堂上分享自己的观点和感受，锻炼了口头表达和书