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儿童康复学概论宁波市康复医院讲课人:谢鸿翔单位:宁波市康复医院儿童康复科
目录/CONTENTS儿童康复学的特点宁波市康复医院NingboRehabilitationHospital
儿童康复学的特点概念与研究范围儿童康复学的特点ICF-CY与儿童康复策略、发展与挑战生长发育贯穿儿童时代不同阶段,一般分为新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期及青春期。生长(growth)是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化,是量的增加;发育(development)是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟,主要指一系列生理、心理和社会功能发育,是质的改变。一、生长发育与儿童康复学
儿童康复学的特点概念与研究范围儿童康复学的特点ICF-CY与儿童康复策略、发展与挑战儿童早期发展是成年期基本素质形成的最初阶段,也是某些疾病或功能障碍产生的关键时期。婴幼儿期,特别是婴儿期,各项功能处于发展的“关键期”,“关键期”内给予科学合理的早期干预,如同一把钥匙开一把锁,最有可能成功开启尚未建立或已经遭到破坏的功能之锁,起到事半功倍,甚至出乎预料的理想效果,这是儿童与成人康复的不同特点。一、生长发育与儿童康复学
儿童康复学的特点概念与研究范围儿童康复学的特点ICF-CY与儿童康复策略、发展与挑战教育康复与医疗康复相辅相成,特殊需求儿童也和其他儿童一样处于生长发育和接受教育的阶段,只有将特殊需求儿童的康复治疗与教育相结合,才能真正实现在减低障碍的同时,挖据潜能,提高素质、能力和生活质量,具有基本文化知识和必备职业技能,最终实现能独立生活、参与社会的目的。教育康复包括对大多数运动功能障碍儿童进行的普通教育,对部分运动功能障碍、盲、聋、精神障得等儿童进行的特球教育。特殊教育是使用特别设计的课程、教材、教法教学管理和设备,对特儿童进行的达到一般和特殊培养目标的教育。普通教育的最佳方式应是残健结合的一体化教育,使大多数运动功能障碍儿童能够随班就读。二、医教结合与儿童康复学
儿童康复学的特点概念与研究范围儿童康复学的特点ICF-CY与儿童康复策略、发展与挑战一般来说,应根据特殊需求儿童的病情轻重不同,按照小儿正常发育进程进行有目的、有计划有步骤的教育。创造条件使这些儿童通过不同的渠道和方式接受教育,掌握与其智力水平相当的文化知识、日常生活和社会适应技能。无论是在学校、康复机构还是社区,都应强调早期进行教育。医教结合是儿童康复的基本需求和必备元素,如何设计和实施符合儿童身心全面发展及功能障碍特点的康复策略,使其在游戏中、娱乐中、学习过程中得到身心全面发展和康复,是每一个儿童康复治疗师的基本素养。二、医教结合与儿童康复学
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