【2025七下历史预习学案暨问答知识提纲】第2课 唐朝建立与“贞观之治”.docxVIP

2025年

前言：如何高效学习七下历史

2025年春季学期，新版七下历史教材投入使用，如何高效学习七下历史，本人认为，最基础的便是立足教材，问题引领。基于这一想法，本人编写了本套同步预习学案暨知识问答提纲。

首先，它是一套同步预习学案，学生拿到之后，可以结合教材，通过阅读课本，完成本学案的挖空练习，掌握每课的重点，完成课前预习。同时，为了减轻学生的预习任务和书写任务，避免学生因疲倦而产生厌学情绪，在本学案中，对于相对次要的知识点，直接以答案的形式给出，既可以减轻学生的书写任务，又可以起到提醒的作用。

同时，它也是一套问答知识提纲，因为本学案总结了每课的重要知识点，并且以提示性问答的形式展开，拿到它的学生，完全可以将之当作背诵的知识提纲；拿到它的家长，完全可以将之当作提问模板，在家对孩子进行提示性的提问；在课堂上，老师也可以用这套学案进行提示提问性的教学，引导学生主动翻阅课本，寻找答案，完成学习；在背诵阶段，借助本套学案，同桌之间完全可以互问互答，快速检验自身的掌握情况。

多说一句，之所以设置成这样带有明确提示性信息的问答形式，一方面是现在的考查形式就是问与答，展示材料与理解总结，一方面是如果让学生自由提问的话，很多学生问出来的问题，听起来总是让人无语，很多既问不到重点上，还喜欢抠字眼。所以干脆设计出这么一份问题很明确，答案很简单的导学案，一方面让学生默写，通过书写加深印象，一方面方便学生相互问答，问答时有明确的提示依据。

再说一个本人上课时发现的现象，历史课程需要背诵，但是本人观察发现，如果只是要求学生自由背诵，学生的背诵积极性并不高，很多时候几分钟之后便会偃旗息鼓，但是如果让学生相互问答，那么学生的积极性会高不少，所以课堂的背诵中，学生的相互问答，可能比单纯的背诵更有效果，这也是本人编写这样形式导学案的初衷之一。

本套学案一课一张，前一部分为学生使用版的重点内容挖空，后一部分为教师使用版的参考答案齐全。

第2课唐朝建立与“贞观之治”（9—12页）

【学生使用版——重点内容挖空】

唐朝建立（9页）：唐朝建立的时间是：，建立者是：唐高祖李渊，唐朝的都城在哪里：。

贞观之治（9—11页）：“贞观”是哪个皇帝的年号：（9页），“贞观之治”指的是：统治期间政治比较清明、经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展的盛世局面（11页）。

以史为鉴，虚心纳谏（10页）：唐太宗能够开创贞观之治，一方面得益于他以史为鉴，虚心纳谏，善于用人，他吸取的历史教训是：因暴政速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，戒奢从简，与民休息，他虚心纳谏，敢于直言的大臣是：，唐太宗在位时期朝中人才济济，有两位著名宰相合称”房谋杜断”，他们是：和。

励精图治，改革创新（10页）：唐太宗能够开创贞观之治，也离不开他推行的一系列革新措施，比如说在政治上，为了明确中央机构的职权及决策程序，他进一步完善了什么制度：，对于科举制度，唐太宗的贡献是：增加考试科目，鼓励士人报考，使逐渐成为最重要的科目。“为君之道，必须先存百姓”反映出唐太宗的施政主张是：，为此他在经济上的做法是：关心民间疾苦，注重减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。

三省六部制（10页相关史事）：哪个朝代确立的三省六部制：，哪个朝代加以完善：，三省六部中的“三省”指的是：中书省、门下省和尚书省，其中负责草拟皇帝诏令的是省，负责审核的是：省，负责执行的是：省，具体负责各项诏令执行的是：尚书省下的吏、户、礼、兵、刑、工六部。

一代女皇（11页）：中国历史上唯一的女皇帝是：，她称帝的时间是：690年，称帝之后，她把唐朝的国号改成了：周，在哪里定都：洛阳。

科举创新：她对于科举制的创新贡献是：大力发展科举，创立制度，亲自面试考生，鼓励举荐和自荐，不拘一格选拔人才，尤其注重选拔和考察士人，她这一做法产生的积极影响是：扩大了统治基础，使贤能之士脱颖而出，她提拔和重用的大臣，不少人称为唐玄宗开元时期的贤相良臣。

统治评价：“上承贞观，下启开元”是对她的评价之一，其中“上承贞观”指的是她继续推行贞观以来的什么措施：继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产，“下启开元”评价的是她在位期间社会经济得到持续发展，社会相对安定，人口持续增长，为后来哪一盛世局面的出现奠定了基础：开元盛世。

第2课唐朝建立与“贞观之