2024年五年级语文下册第一单元4火把节教案2语文版.docVIP

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4火把节

教学目标

1．学问与实力

⑴相识5个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。

⑵理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热情场面，了解彝家火把节的来历。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法

⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热情场面，感受彝族特有的民族风情。

⑵以学生为主体，引导学生独立阅读课文，老师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

3．情感、看法与价值观

⑴感受彝族特有的民族风情。

⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇坚毅、不屈不挠的优良美德。

重难点与关键

1．重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热情场面，感受彝族特有的民族风情。

2．难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇坚毅、不屈不挠的优良美德。

3．关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热情场面，感受彝族特有的民族风情。

课时支配：两课时

第一课时

教学目标

1．读通课文，学习并驾驭本课的生字新词，积累词语。

2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教具打算：词语卡片。

教学过程

一、介绍火把节，导入新课

1．老师板书“火把节”：同学们，这个节日你们肯定不生疏吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）

火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东部的狂欢节”。不同的民族实行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被给予了新的民俗功能，产生了新的形式。

2．老师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就特别有特色。他们也热忱地邀请我们去欢庆他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!

（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的相识和了解。再通过课堂的反馈、沟通，进一步巩固学生对火把节的整体认知。同时培育学生搜集、整理、运用资料的实力和借助资料学习课文的习惯。）

二、提纲导路，合作学习

1．学习并驾驭本课的生字新词。和同学沟通在读和书写生字上的留意要点。

2．从文中找出下列词语，并依据图片、联系上下文或工具书说明下列词语的意思。头帕披毡山寨矫捷摔跤嫉妒蝗虫

激情四溢数不胜数不屈不挠兴致勃勃不谋而合

3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热情场面和彝家火把节的来历。）

4．给课文分段。

（设计意图：发挥小组合作学习的力气，让学生充分地与文本沟通。通过小组自读，化难为易，简洁的内容自己学，困难的问题大家一起探讨。这样不仅可以克服学生独立学习的畏难心情，还能有效地提高学习的效率，培育学生团结协作的实力。）

三、检查反馈，理清条理

1．检查生字新词。

⑴老师出示生字词语卡片，指名读一读。

⑵全班读一读。

⑶老师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，老师强调：“毡、寨、嫉”三字。）

⑷指名分角色朗读课文，检查课文读通的状况。

2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。

激情四溢：充溢着剧烈的、具有爆发性的情感。

数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。

不屈不挠：不屈服。

矫捷：强壮有力。

嫉妒：忌妒。

3．指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热情场面和彝家火把节的来历。）

4．老师：如何分段？

第一部分（1～3）：讲彝家人做好各种打算欢庆火把节。

其次部分（4～9）：描写了彝族火把节的热情场面。

第三部分（10～13）：写彝族火把节的来历。

第四部分（14）：邀请人们和彝家人欢庆火把节。

（设计意图：通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知实力的培育。通过集体的沟通，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。）

四、初谈写作方法，感受彝家人的热忱

1．老师：在这个充溢民族风情的节日里，我们到处感受到彝家人的热忱。请同学们找出相关的段落读一读。

2．学生画出相关段落．自由朗渎。

3．指名沟通；

来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢庆火把节!

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参与这三天三夜激情四溢的盛典。

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝