《用7、8的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《用7、8的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以二年级下册人教版数学《用7、8的乘法口诀求商》为内容，通过复习7、8的乘法口诀，引导学生运用口诀求商，提高学生的计算能力和口算能力。教学设计注重启发式教学，引导学生自主探索，培养学生的数学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过复习7、8的乘法口诀，学生能够将口诀转化为求商的计算方法，提高数学抽象能力；通过自主探索和解决问题，学生能够发展逻辑推理能力；通过实际操作和计算练习，学生能够建立数学模型，提升数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握7、8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行求商；

②能够正确理解和运用“求商”的概念，将乘法口诀转化为求商的计算过程。

2.教学难点，

①学生能否将抽象的乘法口诀与具体的求商问题相结合，形成有效的计算策略；

②在复杂的求商问题中，如何引导学生进行合理的推理和判断，避免计算错误；

③学生能否在遇到不熟悉的求商问题时，运用已有的知识进行迁移，解决新问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合口诀歌谣，生动形象地讲解7、8的乘法口诀，帮助学生记忆；

2.通过小组讨论，引导学生运用口诀进行求商练习，培养合作学习能力和解决问题的能力；

3.设计“口诀接力”游戏，让学生在游戏中巩固口诀，提高求商速度；

4.利用多媒体课件展示求商的实例，帮助学生直观理解计算过程；

5.鼓励学生自主探究，通过实际操作和练习，发现求商的规律。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示七巧板，引导学生观察并说出其中的形状和数量关系。

2.提问：“如果我有7个三角形，8个正方形，你们能告诉我它们分别有多少个角吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何用7、8的乘法口诀来求商。”

4.引导学生思考：“你们觉得这个计算过程会有哪些困难呢？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书7、8的乘法口诀，并讲解如何运用口诀进行求商。

2.通过例题演示，如“7乘以6等于多少？”，引导学生运用口诀进行计算。

3.学生跟随教师一起计算，并纠正错误。

4.教师展示更多例题，如“8乘以5等于多少？”，让学生独立完成计算。

5.教师提问：“你们发现什么规律了吗？”

6.学生分享自己的发现，教师总结乘法口诀的应用规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组发放练习题，要求运用口诀求商。

2.教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

4.教师设计抢答游戏，巩固学生对口诀的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果遇到一个复杂的求商问题，我们应该怎么办？”

2.学生回答，教师总结并给出解决策略。

3.教师提问：“你们觉得在今后的学习中，乘法口诀还有哪些用途？”

4.学生分享自己的看法，教师总结乘法口诀的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“谁能告诉我，如果我们要计算7乘以8再乘以9，应该怎么算？”

2.学生回答，教师点评并给出正确答案。

3.教师提问：“如果我们要计算一个数乘以7、8、9的积，应该怎么简化计算过程？”

4.学生回答，教师总结并给出优化计算的方法。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“你们能想到一些生活中的例子，可以用到乘法口诀求商吗？”

2.学生分享例子，教师点评并给出更多实际应用场景。

3.教师总结：“今天我们学习了如何用7、8的乘法口诀求商，希望大家能够在生活中运用所学知识。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀的应用。

2.布置作业：让学生回家后，用口诀求商解决一些实际问题。

3.教师提醒学生注意作业的质量和完成时间。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.乘法口诀的概念与意义

-乘法口诀是一种简化的乘法计算方法，通过记忆和运用口诀，可以快速进行乘法运算。

-乘法口诀的意义在于提高计算速度和准确性，尤其在小学数学教学中，是培养学生数学思维的重要工具。

2.7、8的乘法口诀

-7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

-8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六。

3.乘法口诀求商的步骤

-确定被乘数和乘数，根据乘法口诀找到对应的积。

-如果要求商，将被乘数除以乘数，得到的结果即为商。

4.求商的注意事项

-确保被乘数和乘数都是整数。

-在计算过程中，注意保持计算的准