五年级语文下册4.2藏羚羊跪拜教案3长版.pdfVIP

五年级语文下册4.2藏羚羊跪拜教案3长版--第1页

五年级语文下册4.2藏羚羊跪拜教案3长版

教材概述：

《藏羚羊跪拜》是长春版教材五年级下册第四板块动物之美中的一篇文章。故事讲述了藏

北一位老猎人在打猎时，遇到一只老藏羚向他跪拜求饶，老猎人虽然感到奇怪但依然扣动

扳机。当老猎人部开老藏羚腹腔时才明白这只老藏羚已怀孕，它是为了救自己的孩子才跑

拜的。老猎人后悔莫及。本文充满了浓浓的母爱，让人读了会潜然泪下。

学习目标分析：

知识与能力：

1、通过查字典等方式认识牦、驮等十个生字，会写羚、逮等八个生字。学会逮这个多音

字。、

2、理解“凤毛麟角”“狩猎””忐忑不安”的含义，确认“朝别“”朝觐“”颤抖“”

蹊跷“的注音；积累俗语“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的”和文中哲理句“天

下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”。

3、通过多种方式的朗读达到熟读课文，有感情的朗读课文。

4、品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀。

过程与方法：

1、在熟读课文的基础上，揣摩人物心理，品味细节描写、动作描写对表现心理的作用。

2．在听读中把握文章的主要内容；在圈画分析和讨论交流中理解藏羚，羊跪拜的情感和

老猎人的心理；在朗读中感悟文章的深刻含义。

情感态度与价值观：感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生命。

学习者目标分析：我与这些学生已相处三年，通过平时的观察了解我认为这些学生有如下

特点：

1、学生是11－12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣，

特别是像《藏羚羊跪拜》这类人文情感浓厚的文章，孩子们更是情有独钟。在五年级上学

期我们已经学习过表现挚爱亲情的文章《秋天的怀念》和《风》这两篇文章，在学习这两

篇课文时我就感觉到了学生真情的流露，所以我觉得相对以上两篇课文学生们对这篇表现

动物之美的文章会更感兴趣。我觉得“动物也会有母爱”这一主题的本身就会吸引学生的

学习兴趣，事实证明我的想法是正确的。还没有学习这篇课文时就有不少孩子来问我这个

故事是不是真实的，可见孩子们对这篇课文的学习是迫不及待的。

2、学习这篇课文的兴趣是不缺了，同时五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，

但我感觉教学时也许会走人一个误区，那就是在将文学与人文，环境相结合的过程中学生

对老猎人的行为是否理解，从他们的理解能力出发我担心他们对“杀生和慈善在老猎人身

上共存”这句话不能很好的理解，所以在教学时要引导学生用联系上下文等方法重点理解。

6

五年级语文下册4.2藏羚羊跪拜教案3长版--第1页

五年级语文下册4.2藏羚羊跪拜教案3长版--第2页

3、学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能；课前预习已成了

大部分学生的习惯。搜集相关的学习资料也不用老师来布置，学生们都会主动上网查阅，

有几个学生在课前就已经把他们查到的有关藏羚羊的相关资料以及动物界的母爱故事拿

来给我看。或者在网上传给了我，这给我的讲解务必会带来事半功倍的效果。这是值得肯

定和提倡的。

4、学生已有一定的阅读理解能力，能通过交流，讨论感悟拓展材料体会语言文字的魅力，

但仍有一部分同学不能流畅的进行交流，要在具体的教学中加以关注。

5、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，

理解句子，并且能自己创设情境来巩固、应用生字，词；

6、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。但是要避免学生无休止地，无意

义地“说”也就是要有效利用有些学生乐于表达这一特点但要避免赘言。