习作：国宝大熊猫（课件）三年级语文下册（统编版五四制）.pptxVIP

习作

国宝大熊猫

;01;学习任务一;习作话题;习作要素;学习任务二;国宝大熊猫

大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：;一、收集信息，梳理信息，归类整理。

除了教材中出示的资料，我们还可以选择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊、书籍去查找资料。有了信息，再根据自己的需要，整合信息，也是本次习作的难点。;面对丰富的信息，我们要学会对信息进行分类，可以仿照教材，用表格的形式把同一类的信息归并在一起，剔除重复的无效信息。资料经过整理后，如果发现收集的资料不合适，需要进一步补充查找资料。;二、借鉴课文的表达方法，尝试介绍。

本单元的课文都是从不同的方面介绍事物的，习作中，可以先回顾几篇课文的内容，看看作者分别是从哪几个方面把事物写清楚的，实现表达方法的迁移运用。动笔前，思考自己准备介绍大熊猫的哪几个方面，怎样安排介绍的顺序，想好之后再动笔。;三、思维导图。;学习任务三;通过查找资料，你还掌握了大熊猫的哪些信息？和大家分享。;外形;大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。;行走方式;习性;长大以后，不大爱活动，常常呼呼睡大觉。;喜好;大约在800万年前，大熊猫就已经存在，后来经过长期的自然环境的改变，许多物种都逐渐消失，大熊猫却克服种种困境，生存了下来，称得上是“活化石”。;大熊猫为何被视为中国的国宝？;2008年北京奥运会的福娃晶晶就是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱，他代表奥林匹克五环中黑色的一环。;其他;我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写，并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。;学习任务四;“叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。”这个谜语中的动物是谁呢？哦，原来是国宝大熊猫啊！

大熊猫是猫吗？不是的，其实大熊猫属于熊科。;大熊猫的长相很有意思，很惹人喜欢。它的身体胖乎乎的，缩在一起就像一个大皮球。它们的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和四肢是黑色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，;显得非常可爱。

大熊猫最喜欢吃竹子，尤其是竹叶和竹笋，偶尔也会吃玉米秆和幼杉树皮。其实大熊猫的祖先是吃肉的，后来找不到肉，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，就成了“素食主义者”。

大熊猫主要分布在四川岷山、;凉山，甘肃南部和陕西等地。这些地方森林茂盛，竹类生长良好，气温相对稳定，食物资源和水源都很丰富。

大熊猫的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。一只体重100千克以上的成年熊猫妈妈，刚生下来的熊猫宝宝却小得出奇，体;重只有0.1—0.15千克，仅相当于母体重量的千分之一，像只小老鼠，不易成活。正因为大熊猫繁殖力低，幼仔成活率低，现存数量少，所以才显得非常珍贵。

那为什么称大熊猫为“活化石”呢？因为它是有着800万年进化历史的古老动物，对科学工作者研究;古代哺乳动物具有珍贵的价值。

大熊猫不仅具有研究价值，还是中外友好使者呢！它经常被送到国外，促进了我国与他国的友好关系。被送去日本的大熊猫兰兰，在那里掀起了“熊猫热”，孩子们纷纷走进动物园，迫不及待地为它拍照。;大熊猫是世界上的珍贵动物，也是祖国的“和平大使”。希望国宝大熊猫能把和平与友爱带到世界的每一个角落！;在这篇习作中，小作者用谜语做开头，激发读者的阅读兴趣。接着，又依次从长相、食物、分布地区、繁殖情况、地位等方面介绍大熊猫。为了把大熊猫介绍清楚，小作者用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法。文章条理清晰，结构分明，语句通顺，语言生动，是一篇比较成功的习作。;学习任务五;写完习作同位交换，根据“评分标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。;没有错别字，语句通顺，表达流畅。

用词准确生动，意思表达清楚明确。

文章结构清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

文章立意较好，符合主流价值观。

文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文要求：

围绕大熊猫展开全文。

能够抓住大熊猫的特征描写。

能写出大熊猫的多个方面。

语言生动，观察仔细。;下节课再见！