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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
牛津译林版七年级下册Unit7《Abilities》（reading1）说课稿
一.教材分析
《Abilities》是牛津译林版七年级下册Unit7的一篇阅读文章，主要讲述了三
个学生为了完成老师布置的作业，分别尝试了不同的方法来解决问题。通过这篇文
章，学生可以学习到如何运用自己的能力去解决问题，同时提高自己的阅读理解能
力。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解也有一定的掌握。但
是，学生在理解复杂句子结构和词汇方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，
需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过阅读获取信息，提高他们的阅
读理解能力。
三.说教学目标
1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和固定搭配，理解文章的
主旨大意。
2.能力目标：学生能够通过阅读获取信息，提高自己的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够培养合作意识，学会倾听和尊重他人的意见。
四.说教学重难点
1.词汇和短语：如“ability”,“problem”,“method”等。
2.句子结构：如定语从句、状语从句等。
3.情态动词：如“can”,“may”等。
五.说教学方法与手段
1.任务型教学法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他
们的参与度。
2.合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实的情境，帮助学生更好地理解文章内容。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生
的学习兴趣。
六.说教学过程
1.导入：通过提问方式引导学生思考，激活学生的背景知识。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，检测学生的阅读理解
能力。
3.词汇学习：引导学生学习文章中的关键词汇，并通过例句帮助学生掌
握。
4.句子分析：分析文章中的复杂句子结构，帮助学生理解。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决问题的方法。
6.总结提升：教师引导学生总结文章主旨，并进行情感教育。
7.作业布置：布置相关的阅读任务，巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，突出文章主题和关键信息。可以采用思维导图的形式，
将文章内容进行梳理，帮助学生更好地理解和记忆。
八.说教学评价
教学评价可以从学生的阅读理解练习、小组讨论表现和课堂参与度等方面进行。
通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
九.说教学反思
在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和手段，关注学生的个体差异，
调整教学策略，以确保教学目标的实现。同时，教师要关注学生的学习兴趣，创设
有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
知识点儿整理：
1.词汇和短语：在本节课中，学生将学习到以下关键词汇和短语：
ability,problem,method,try,
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