初中生物学坐标曲线题的解题思路省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

生物学坐标曲线题解题思绪

;坐标曲线题是中考中一个常见题型，它以

直角坐标系为表现形式，经过曲线改变，揭示

生命现象与一些原因之间内在联络，或反应某

项生理指标随一些原因改变而发生规律性

改变。

因为这类题目将大量信息隐藏在图像之中，

能够较为全方面地考查学生获取信息、处理信息

和利用信息等各种能力，含有较高区分度，

因而备受命题者亲睐。;坐标曲线题考查形式和命题意图;一、识图;对症下药

1、细心、认真；

2、严格按照“三看”要求识图。

一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？

二看曲线改变趋势：

①上升（直线上升，逐步上升）？

②下降（直线下降，逐步下降）？

③还是保持稳定？

④先上升后下降？先下降后上升？

三看关键点：

①曲线起点、终点；

②曲线与横轴交点、与纵轴交点、两条曲线相交交点；

③曲线顶点、转折点、最低点等。;在识图基础上，经过深入细致分析，重点处理以下问题：;7/19;8/19;例2：下列图表示环境原因对小麦光合作用速率影响，除图中所表示原因外，

其它原因均控制在适中范围。请据图回答以下问题：;解题策略

1、联想：

在认真审题基础上，经过联想，找准理论原理。

2、信息转换：

对坐标轴或题干中信息进行转换，转换成自己较熟悉形式，

类似于“同等变形”。经过信息转换，将自变量（横坐标）与因变

量（纵坐标）真正“挂上钩”。

3、遵照“单一变量标准”，化繁为简：

假如有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析”（先单独分析其中一个自变量对因变量影响，再单独分析第二个自变量）；最终“综合分析”，得出结论。

“分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要“辅助线”。;练习3、右图是胡萝卜在不一样含氧情况下从硝酸钾溶液中

吸收K＋和NO3－曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不

同原因分别是();例4、下列图所表示某种植物在不一样光照强度（lx）下CO2——光合速率曲线，

请分析回答：;存在

问题;答案：（1）在一定范围内，光合速率随CO2浓度增加而增加；

CO2浓度增加到一定程度后，光合速率到达最大；

以后稳定不变。

;答题策略

1、认真审题，搞清题意，在充分识图、析图基础上扣题作答。

2、利用生物学理论原理，正确揭示变量之间因果关系。

3、依据曲线改变情况，将曲线分成若干段，分别叙述，预防缺漏或混为一谈。

4、要用专业术语和专业名词，尽可能利用书本上语句表示，

或对书本语句作适当修改后利用。

5、用词要恰当：可从题干中分析要用词，或依据曲线

改变情况确定要用词。如：

促进、抑制；

正比、反比（定量，有一详细斜率）

正相关、负相关（定性，无详细斜率）

加强、减弱；过强；过快；“逐步……”等，

对这些词要专心比较，领悟其中差异。

6、语言简炼、流畅，突出重点和得分点，不拖泥带水。

书写工整清楚，不乱涂乱改，无错别字。;四、绘图;绘图步骤;（二）定性曲线