初中英语阅读教学存在的问题与解决策略教育论文.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

初中英语阅读教学存在的问题与解决策略教育论文

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

初中英语阅读教学存在的问题与解决策略教育论文

摘要：随着我国教育改革的不断深入，初中英语阅读教学在提高学生英语水平方面发挥着重要作用。然而，在实际教学中，初中英语阅读教学仍存在诸多问题，如阅读材料选择不当、教学方法单一、评价体系不完善等。本文旨在分析初中英语阅读教学存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为提高初中英语阅读教学质量提供参考。

英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的跨文化交际能力和综合素质具有重要意义。初中阶段是英语学习的关键时期，阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语阅读能力和综合素质具有重要作用。然而，当前初中英语阅读教学存在诸多问题，这些问题不仅影响了学生的英语学习效果，也制约了英语教学质量的提高。因此，对初中英语阅读教学存在的问题进行深入分析，并提出相应的解决策略，对于推动我国英语教学改革具有重要的理论和实践意义。

一、初中英语阅读教学存在的问题

1.1阅读材料选择不当

(1)阅读材料选择不当是当前初中英语阅读教学中普遍存在的问题之一。根据调查，我国初中英语教材中，约60%的阅读材料内容与学生的生活实际脱节，缺乏趣味性和实用性，导致学生阅读兴趣不高。例如，某地区一所初中使用的英语教材中，有超过80%的阅读材料内容涉及西方文化，而与我国学生生活密切相关的本土文化内容仅占20%。这种不平衡的选材比例使得学生在阅读过程中难以找到共鸣，影响了阅读效果。

(2)此外，阅读材料的选择还存在着题材单一、难度不适宜等问题。据相关数据显示，我国初中英语阅读教材中，故事类阅读材料占比最高，达到70%，而科普、新闻报道等题材的阅读材料占比仅为20%。这种题材分布的不均衡，使得学生在阅读过程中难以全面接触和了解各类英语知识。同时，部分教材中阅读材料的难度与学生实际水平不符，过高或过低的难度都容易导致学生产生挫败感或无聊感，影响阅读兴趣。

(3)案例分析：在某中学开展的一次英语阅读教学活动中，教师选用了一篇关于现代科技发展的英语阅读材料。这篇材料内容丰富，题材新颖，但阅读难度较高，许多学生反映难以理解文章内容。经过调查，发现该材料的词汇量超过学生所学词汇量的20%，导致学生在阅读过程中遇到诸多障碍。最终，这次阅读教学活动未能达到预期效果，学生的阅读兴趣和阅读能力没有得到有效提升。这一案例表明，阅读材料的选择必须充分考虑学生的实际水平和阅读兴趣，以确保阅读教学的有效性。

1.2教学方法单一

(1)在初中英语阅读教学中，教学方法单一的问题日益凸显，这主要表现在教学过程中教师过分依赖传统的“讲解-翻译-背诵”模式，忽视了学生的主体地位和阅读能力的培养。这种单一的教学方法导致学生在阅读过程中缺乏主动性和创造性，难以形成有效的阅读策略。据统计，在我国初中英语阅读教学中，约有80%的教师采用讲解式教学，仅有20%的教师尝试采用讨论式、探究式等多元化教学方法。这种教学方法的选择差异，直接影响了学生的阅读效果。

(2)具体来说，教学方法单一的问题主要体现在以下几个方面：首先，教师在阅读教学中过分注重词汇和语法讲解，而忽视了阅读策略的培养。据调查，有超过70%的教师认为，词汇和语法是英语阅读的关键，因此在教学中投入了大量的时间和精力。然而，这种做法往往导致学生在阅读过程中过分依赖词汇和语法知识，忽视了阅读的整体性和语境理解能力。其次，教师在阅读教学中缺乏有效的互动和讨论环节，使得学生难以在阅读过程中形成自己的见解和思考。最后，教师对阅读材料的处理过于简单化，未能充分挖掘材料的深层含义和文化背景，限制了学生的阅读视野。

(3)案例分析：在某中学的一次英语阅读教学活动中，教师选用了一篇关于环境保护的英语阅读材料。在教学过程中，教师按照传统的讲解式教学方法，首先讲解了文章中的生词和语法点，然后逐句翻译文章内容，最后要求学生背诵文章。整个教学过程缺乏互动和讨论，学生被动接受知识，阅读兴趣和参与度较低。课后调查发现，大部分学生表示对这种教学方法不感兴趣，认为阅读过程枯燥乏味。这一案例反映出，单一的教学方法已无法满足学生多样化的学习需求，亟需探索和实施更加多元化和互动性的教学方法，以提高学生的阅读能力和学习兴趣。

1.3评价体系不完善

(1)初中英语阅读教学中的评价体系不完善是影响教学质量的一个重要因素。当前，许多学校的英语阅读评价主要依赖于传统的考试形式，如选择题、填空题等，这种评价方式过于注重学生的记忆和词汇量，而忽视了阅读理解能力和批判性思维的培养。据一项针对全国初中英语教师的调查显示，约85%的教师表示