古诗《游园不值》教学设计范文.pptxVIP

古诗《游园不值》教学设计范文

-1引言2节：诗文赏析3节：教学设计思路4节：教学过程与实施步骤5节：课堂练习与反馈6节：拓展延伸7节：学生自主学习与实践8节：总结与评价9节：课后作业与延伸阅读

1引言

引言4今天我将为大家带来古诗《游园不值》的教学设计1这首诗是宋代诗人叶绍翁的佳作，以其独特的意境和深远的寓意深受读者喜爱2接下来，我们将一起领略这首诗的魅力，探究其教学设计的各个层面3

2节：诗文赏析

节：诗文赏析123《游园不值》是叶绍翁在春天游玩时写下的诗作。诗中描述了作者在寻找春色时，偶然发现一处园子，但因门扉紧闭而无法入内，却从墙头瞥见一枝红杏出墙的美景。这反映了作者对大自然的热爱，以及人生哲理的领悟一、背景介绍二、诗文内容分析《游园不值》诗文内容富有画面感，描绘了春日生机勃勃的景象。在教学中，我们可以将诗文拆分为几个部分，逐一讲解其含义和美感三、情感态度价值观此诗通过对春天景象的描写，表达出诗人热爱自然、追求美的情感态度。在教学中，要引导学生深入理解这种情感和价值观，从而激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求

3节：教学设计思路

节：教学设计思路一、教学目标理解《游园：不值》的诗文内容和意境学会赏析古诗的表现手法培养学生热：爱自然、追求美的情感态度提高学生语言表达能力及对文学作品的鉴赏能力

节：教学设计思路二、教学重点与难点重点：诗文内容的理解及意境的领悟；表现手法的赏析难点：如何引导学生深入理解诗人的情感态度及价值观

节：教学设计思路三、教学方法与手段采用朗读法：让学生感受诗文的韵律美通过讲解法：帮助学生理解诗文内容和意境运用图示法：将诗文内容以图画形式展现出来，帮助学生更好地理解诗意组织讨论活动：让学生积极参与教学，互相交流看法

4节：教学过程与实施步骤

节：教学过程与实施步骤一、导入新课(约5分钟)通过展示春天的美景图片或视频，引导学生谈论春天的感受和体验，为学习《游园不值》做铺垫二、新课讲解(约30分钟)朗读诗文：感受韵律美讲解诗文内容及意境分析表现手法：如比喻、拟人等结合图示：帮助学生理解诗意

节：教学过程与实施步骤三、课堂互动(约10分钟)组织学生对《游园不值》进行讨论，分享自己的理解和感受，互相交流看法。教师可以适时引导和点评四、作业布置(约5分钟)背诵《游园不值》写一篇关于：《游园不值》的赏析文章收集其他描写春天的古诗：进行对比分析

5节：课堂练习与反馈

节：课堂练习与反馈一、课堂练习针对诗文内容：设计填空题或选择题，检验学生对诗文的理解程度让学生尝试用现代汉语表达诗文中的意境：锻炼学生的语言表达能力和想象力让学生尝试用绘画或手工制作等方式表现诗中的景象：以增强学生对诗意的直观感受

节：课堂练习与反馈二、学生反馈收集学生对《游园不值》的学习反馈：了解学生的学习情况及对诗文的理解程度对学生的练习和作业进行点评：指出优点和不足，引导学生进一步深入理解诗文

6节：拓展延伸

节：拓展延伸一、相关文化背景介绍：介绍宋代文化背景及叶绍翁的生平事迹，帮助学生更好地理解《游园不值》的创作背景和诗人的情感态度12二、其他描写春天的古诗推荐：推荐其他描写春天的古诗，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生对比分析不同诗作的表现手法和意境，拓展学生的文学视野

7节：学生自主学习与实践

节：学生自主学习与实践一、学生自主学习鼓励学生自主学习，通过图书馆、互联网等渠道，搜集关于《游园不值》的相关资料，包括诗人的其他作品、后世对这首诗的评价、诗歌的创作背景等。让学生对这首诗有更全面、深入的了解二、实践操作让学生尝试模仿《游园不值》的写作风格：创作一首描写春天的诗。通过实践操作，让学生更好地理解和掌握诗歌的写作技巧组织学生开展春日游园活动：让学生亲身感受春天的美景，激发学生对自然和生活的热爱。活动结束后，让学生分享自己的游园体验和感受，与同学们交流心得

8节：总结与评价

节：总结与评价一、总结在课程结束时，对整节课的学习内容进行总结，回顾《游园不值》的诗文内容、表现手法、情感态度等，帮助学生巩固所学知识二、评价对学生的课堂表现、练习完成情况、作业质量等方面进行评价：肯定学生的优点，指出不足，提出改进建议通过学生互评、自评等方式：让学生对自己的学习情况进行反思和总结，提高学生的自我认知和自我管理能力

9节：课后作业与延伸阅读

节：课后作业与延伸阅读一、课后作业完成对《游园不值》的赏析文章：并与其他同学进行交流和分享选择一首与《游园不值》主题相近的其他古诗：进行阅读和分析，写出读后感

节：课后作业与延伸阅读二、延伸阅读推荐一些与《游园不值》相关的诗歌和文学作品，如叶绍翁的其他作品、其他描写春天的诗歌等，让学生进行延伸阅读和学习。通过延伸阅读，拓展学生的文学视野和知识面以上就是关于古诗《游园不值》的教学设计范文。在实际教