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教师专业发展的基本取向

一、主题/概述

二、主要内容

1.小教师专业发展的基本取向

1.1终身学习

1.2实践反思

1.3合作交流

1.4创新实践

2.编号或项目符号

1.终身学习

?持续学习，更新知识结构

?关注教育前沿，掌握教育教学新理念

?参加各类培训，提高自身教育教学能力

2.实践反思

?教学实践中的反思

?教学反思的方法与技巧

?教学反思的成果与应用

3.合作交流

?校内外的合作与交流

?教师之间的互助与协作

?教育教学资源的共享与整合

4.创新实践

?教学方法的创新

?教学内容的创新

?教学评价的创新

3.详细解释

1.终身学习

终身学习是指教师在整个职业生涯中，不断学习、更新知识结构，以适应教育改革和发展的需要。教师应关注教育前沿，掌握教育教学新理念，参加各类培训，提高自身教育教学能力。

2.实践反思

教学实践中的反思是指教师在教育教学过程中，对自身教学行为、教学效果进行反思，以发现问题、改进教学。教学反思的方法与技巧包括：教学日志、教学案例分析、同行评议等。教学反思的成果与应用是指将反思成果应用于教学实践，提高教育教学质量。

3.合作交流

校内外的合作与交流是指教师在校内外的教育教学活动中，与其他教师、教育专家、学生家长等进行交流与合作，共同提高教育教学水平。教师之间的互助与协作是指教师之间相互学习、相互帮助，共同解决教育教学中的问题。教育教学资源的共享与整合是指教师将优质教育教学资源进行共享，提高教育教学效果。

4.创新实践

教学方法的创新是指教师根据教育教学实际，不断探索新的教学方法，提高教育教学效果。教学内容的创新是指教师根据教育改革和发展的需要，更新教学内容，提高教育教学质量。教学评价的创新是指教师根据教育教学实际，探索新的教学评价方法，提高教育教学评价的科学性和有效性。

三、摘要或结论

教师专业发展的基本取向包括终身学习、实践反思、合作交流和创新实践。教师应不断学习、实践和反思，提高自身的专业素养、教学能力和教育理念，以适应教育改革和发展的需要。

四、问题与反思

①如何将终身学习理念贯穿于教师职业生涯的始终？

②如何提高教师实践反思的能力，使其成为教育教学的助力？

③如何加强教师之间的合作交流，实现教育教学资源的共享与整合？

④如何创新教育教学方法，提高教育教学质量？

[1]张华.教师专业发展[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]王荣生.教师专业发展研究[M].上海：华东师范大学出版社，2012.

[3]陈向明.教师教育研究[M].北京：教育科学出版社，2009.