小学教育概论-5-第五章--小学教育目标论.pptxVIP

第五章

小学教育目标论;小学教育目标论：;;?韩国教授高英根在研究大陆中小学生政治社会化课题中认为：“大陆中小学教育制度下，任何一门课的教材都会或多或少地包含着政治教育的意义，即通过每门教材使中小学生形成共产主义的价值观。”此乃教材编写的一大原则。为了达到这一目的，必须保证入选的篇目数量。但要找如此之多的经典文本谈何容易，于是只能靠编撰与虚构（如《陈毅探母》），或者来个滥竽充数，将一些非经典的描述领袖和英雄人物事迹的文章也选入。这才导致“四大缺失”。

我同意郭初阳的判断，随着多次教科书的修改，语文教科书作为年轻一代的政治手册功能已有所淡化，但问题依然存在，尤其是小学语文教科书。那么，小学语文教材到底有无必要选编如此多的旨在意识形态灌输的文本？要回答这个问题，得从小学语文的功能说起。众所周知，小学语文最基本的功能是教会学生识字写字、遣字造句及作文，其次才是落实文以载道的功能。但这个“道”应该涵盖哪些内容呢？我认为除了主流意识形态之外，更应关注公民常识、人格修养、品德培养等。

现在的问题是，小学语文教材承载的“道”太宏大、太高尚、太沉重了，只怕小学生承受不起。试想，一、二年级的小学生，大字不识几个，就要教育他们发扬小红军舍己为人的高尚品德，是不是有些强人所难？他们最需要接受的是启蒙教育，如古人教《三字经》、《弟子规》那样，教会他们不闯红绿灯、不随地吐痰、尊敬师长和父母、爱国爱家等公民