【开题报告】中小学数字教材评价指标体系构建研究 .pdfVIP

《中小学数字教材评价指标体系构建研

究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学数字教材评价指标体系构建研究

课题来源：教部

课题类型：教科研课题

课题负责人及主要成员：李明（课题负责人）、张华、王丽、赵

强

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，数字教材作为一种新型的教资源，

已经广泛应用于中小学教领域。数字教材具有丰富的媒体形式、互

动性强、可定制性高等特点，为学生提供了更加便捷、高效的学习方

式。然而，数字教材的质量参差不齐，如何科学、客观地评价数字教

材的质量，成为当前教界亟待解决的问题。

本课题旨在构建一套科学、客观、可操作的中小学数字教材评价

指标体系，为中小学数字教材的研制、选用、评价和管理提供理论依

据和实践指导。通过本课题的研究，可以促进中小学数字教材质量的

提高，推动教信息化的发展，提高教教学质量，培养具有创新精

神和实践能力的人才。

三、国内外研究现状与发展趋势

（一）国内研究现状

数字教材评价标准的研究：国内学者对数字教材评价标准进行了

广泛的研究，提出了多种评价标准和指标体系，如《数字教材评价标

准》（GB/T28924-2012）、《数字教材质量评价指南》等。这些标准

为数字教材的评价提供了依据，但存在一定的局限性，如评价指标不

够全面、评价方法不够科学等。

数字教材评价方法的研究：国内学者对数字教材评价方法进行了

深入研究，提出了多种评价方法，如专家评价法、用户评价法、数据

挖掘法等。这些方法在一定程度上提高了数字教材评价的客观性和准

确性，但仍存在一定的局限性，如评价结果受主观因素影响较大、评

价过程繁琐等。

（二）国外研究现状

数字教材评价标准的研究：国外学者对数字教材评价标准进行了

深入研究，提出了多种评价标准和指标体系，如《数字教材评价标准》

（ISO/IEC2382-1:2015）、《数字教材质量评价指南》等。这些标准

为数字教材的评价提供了依据，具有较高的科学性和实用性。

数字教材评价方法的研究：国外学者对数字教材评价方法进行了

深入研究，提出了多种评价方法，如专家评价法、用户评价法、数据

挖掘法等。这些方法在一定程度上提高了数字教材评价的客观性和准

确性，但仍存在一定的局限性，如评价结果受主观因素影响较大、评

价过程繁琐等。

（三）发展趋势

评价标准的国际化：随着全球化的推进，数字教材评价标准的国

际化趋势日益明显。未来，我国数字教材评价标准将逐步与国际接轨,

形成一套具有国际影响力的评价体系。

评价方法的智能化：随着人工智能技术的不断发展，数字教材评

价方法将逐步实现智能化。未来，通过人工智能技术对数字教材进行

自动评价，将大大提高评价的效率和准确性。

评价结果的多元化：随着教理念的更新，数字教材评价结果将

逐步实现多元化。未来，评价结果不仅关注数字教材的学术质量，还

将关注数字教材的实践效果、社会影响等方面。

四、课题研究目标与内容

（一）研究目标

构建一套科学、客观、可操作的中小学数字教材评价指标体系。

提出一套符合我国中小学教实际的数字教材评价方法。

为中小学数字教材的研制、选用、评价和管理提供理论依据和实

践指导。

（二）研究内容

中小学数字教材评价指标体系的研究：通过对国内外相关研究的

梳理和分析，提出一套科学、客观、可操作的中小学数字教材评价指

标体系。

中小学数字教材评价方法的研究：通过对国内外相关研究的梳理

和分析，提出一套符合我国中小学教实际的数字教材评价方法。

中小学数字教材评价案例研究：选取具有代表性的中小学数字教

材进行评价，验证所提出的评价指标体系和评价方法的可行性和有