2024-2025学年新教材高中物理 第五章 3 实验：探究平抛运动的特点（1）说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中物理第五章3实验：探究平抛运动的特点（1）说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年新教材高中物理第五章3实验：探究平抛运动的特点（1），本节课通过实验探究平抛运动的特点，引导学生运用物理知识解释生活中的现象，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。本节课与课本紧密相连，通过实验引导学生理解平抛运动的基本规律，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究平抛运动的特点，提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。同时，增强学生运用物理知识解释生活现象的能力，培养科学思维和创新意识。此外，通过实验合作，培养学生团队合作精神和沟通能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚接触物理学科，对物理实验和科学探究方法还处于初步了解阶段。在知识层面，学生对基本的物理概念和规律有一定的认识，但对平抛运动这一特定运动形式的特点和规律理解较为薄弱。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力有待提高，需要通过实践来加强。在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对实验课不够重视，存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的意识。此外，学生在实验过程中可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这会影响实验结果的准确性和实验过程的顺利进行。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：首先，通过实验引导学生主动探究，培养他们的实验操作技能和数据分析能力；其次，通过小组合作的方式，提高学生的团队合作精神和沟通能力；最后，通过问题引导和启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和创新意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计平抛运动实验，让学生亲自动手操作，观察现象，发现规律，培养实验操作能力和科学探究精神。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，交流实验现象和结果，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.讲授法：在实验前和实验后，教师进行必要的讲解，帮助学生理解平抛运动的理论基础，提高知识储备。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用多媒体展示实验原理和过程，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用物理教学软件模拟平抛运动，帮助学生更好地理解运动规律。

3.实物演示：通过实际操作演示实验器材的使用方法，让学生直观感受物理实验的魅力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示生活中常见的平抛运动实例，如篮球投篮、棒球投掷等，引发学生对平抛运动的兴趣。

（2）提问：这些运动有什么共同特点？如何用物理知识解释这些现象？

（3）引出本节课主题：探究平抛运动的特点。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解平抛运动的基本概念和规律，包括初速度、水平位移、竖直位移、时间等。

（2）通过动画演示，展示平抛运动的轨迹和速度变化情况。

（3）引导学生分析影响平抛运动轨迹的因素，如初速度、抛出角度等。

（4）结合实验，讲解如何测量平抛运动的水平位移和竖直位移，以及如何计算时间。

（5）通过实例分析，让学生掌握如何运用平抛运动的知识解释生活中的现象。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）针对练习题中的难点，进行个别辅导和讲解。

（3）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调平抛运动的特点和规律。

（2）总结实验方法和注意事项，提高学生的实验操作能力。

（3）鼓励学生在课后继续探究平抛运动的相关知识，提高科学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生完成实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果和分析等。

（2）要求学生思考：如何改进实验方法，提高实验精度？

（3）鼓励学生查阅相关资料，了解平抛运动在物理学中的应用。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述平抛运动的特点，包括运动轨迹、速度变化、位移等基本概念。

-学生理解了影响平抛运动轨迹的因素，如初速度、抛出角度等，并能运用这些因素进行简单的计算和预测。

-学生掌握了平抛运动的规律，能够解释和解决与平抛运动相关的生活实例和物理问题。

2.能力提升：

-实验操作能力：学生在实验过程中学会了如何操作实验器材，记录数据，并能够分析实验结果。

-数据分析能力：学生通过实验数据，学会了如何进行误差分析，提高了数据处理和分析的能力。

-解决问题的能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了应用物理知识解决实际问题的能力。

3.