中职学校管理制度 篇10.docx

中职学校管理制度篇10

第一章总则

第一条为全面提高教育教学质量,加强职业学校内涵建设,提高职业学校管理水平,依据教育部、省教育厅关于中等职业教育有关管理规定,制定本管理工作规定。

第二条本规定适用于我市中等职业学校,各校按本规定结合实际制定实施细则或相应的管理制度。

第二章教师队伍管理

第三条建设规划。学校制定教师队伍建设三年规划和年度计划,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质“双师型”教师队伍,逐年提高专任专业课教师“双师型”比例,提升师资质量。

第四条培养培训。学校加强对青年教师、骨干教师、专业（学科）带头人和教学名师的培养。建立优秀教师发展机制和平台,重点专业（学科）建有名师工作室。

学校开展多种形式的教师全员培训,有计划、有目的地组织专业课教师到企业进行专业实践锻炼（每两年达两个月以上）。每年参加省级以上培训的教师不低于15%,学校每年用于教师培养培训经费占教师工资总额的8%以上。

第五条兼职教师。学校根据需要通过“特岗、特聘、特邀”等形式,向行业组织、企业、教科研单位和高等院校等聘任专业课教师或实习指导教师,建立兼职教师人才信息库。

第六条班主任队伍。学校加强班主任选拔、聘任、培训、业绩考核工作,开展班主任工作经验交流、基本功竞赛、优秀班主任评选等活动,促进班主任队伍整体素质的提高。

第七条管理机制。学校科学制定教师聘任管理制度和具体管理办法,开展师德师风教育,建立和完善教师岗位职责和考评奖励机制。

第三章专业建设管理

第八条专业规划。学校根据地方产业结构和职业岗位现状及趋势,结合学校办学条件编制学校专业建设三年规划和年度计划。按专业类建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导员会。学校开展中高职衔接试点项目。

第九条专业设置与调整。学校根据专业建设规划开设的新专业,须符合国家、省级教育行政部门规定的条件和程序,每年年底前报县（区）、市教育局审批。

原则上学校每年新设（包括调整专业专门化方向）专业数不超过3个。专业专门化方向的调整情况需报市教育局备案。

第十条重点专业建设。学校重点专业开展品牌（特色）专业及现代化专业群建设,做到思路清晰、目标明确、措施得力,体现专业优势和学校特色。

第四章教学管理

第十一条管理机构。学校设立教务处、实训处、专业系（部）、教科研室等教学管理职能部门和研究机构,制定并不断完善各项教学管理制度。学校按专业（学科）成立教研组,作为教学管理与研究的基层组织,有明确的职责和工作要求。

第十二条人才培养方案。学校按照省级以上教育行政部门发布的指导性教学文件,制定专业实施性人才培养方案。专业实施性人才培养方案须经学校专业建设指导员会论证,报县（区）教育局审核、市教育局审批。

学校根据区域经济结构调整和市场与企业的需求变化,每学年组织对专业实施性人才培养方案进行滚动修订,修订后的人才培养方案需报县（区）、市教育局备案。

第十三条课程管理。学校按专业实施性人才培养方案开齐开足课程。在规定范围内征订教材、选用课程标准（教学纲）。使用教师自主开发的课程标准、校本教材及数字化教学资源需经教务处组织审核,分管教学校长审批。

教材选用及征订情况于每学期期末前报县（区）、市教育局备案。

第十四条常规管理。学校按学期制定教学工作计划,加强教学常规管理,规范教师备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节。学校使用教务管理信息化平台。

第十五条实训实习。学校建立稳定的具有教学功能、体现专业特点的校内外实训实习基地,制定学生实训实习管理制度,切实加强对学生实训实习的安全教育。实训开出率不低于95%。

第十六条教科研。教科研室负责学校教科研管理工作、建立健全教科研工作制度和课题研究经费政策,开展优秀教科研成果评选及重点课题研究,做好研究成果的推广工作。

第十七条质量监控。学校建立健全教学质量监控体系,校长每学年主持12次综合性教学质量评估,教学管理职能部门每学期分别开展23次教学常规督导及评教评学活动。发挥省、市级学业水平测试对教学质量的监测和评价功能。开展教学诊断与改进工作。学校组织检查性听课,分管教学校领导及教务处、专业部（系）、教科室、教研组负责人每学期至少听课20节,其他教师每学期至少听课15节。

第五章学生管理

第十八条管理体制。学生管理实行三级管理体制,健全各项管理制度。建立健全学生管理网络,构建全面育人、全程育人、全员育人的管理格局。

第十九条教育内容。学校把核心价值体系融入职业教育人才培养的全过程,以文明礼仪、职业道德、理想信念、就业创业、遵纪守法、心理健康等为主要教育内容,开展系列化主题教育活动,做到有计划、有方案、有效果。

第二十条德育工作。学校根据《中等职业学校德