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高职院校畜牧兽医专业课程思政教学团队建设及实践——以内江职业技术学

一、高职院校畜牧兽医专业课程思政教学团队建设的背景与意义

(1)随着我国经济社会的发展和科技的进步，高职院校畜牧兽医专业教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。然而，在当前的教育实践中，部分高职院校畜牧兽医专业课程思政教育存在一定程度的缺失，导致学生在专业知识学习的同时，思想政治教育相对薄弱。因此，构建高职院校畜牧兽医专业课程思政教学团队，对于提升人才培养质量，培养符合社会主义核心价值观的畜牧兽医人才具有重要意义。

(2)高职院校畜牧兽医专业课程思政教学团队建设的背景主要体现在以下几个方面：一是国家教育政策的导向，强调将思想政治教育贯穿教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；二是社会对畜牧兽医专业人才综合素质的要求日益提高，需要学生在掌握专业技能的同时，具备良好的职业道德和社会责任感；三是当前高职院校畜牧兽医专业课程思政教育存在师资力量不足、教学内容单一、教学方法落后等问题，亟需通过团队建设来提升教育质量。

(3)在此背景下，高职院校畜牧兽医专业课程思政教学团队建设具有以下几方面的意义：首先，有助于整合教育教学资源，形成专业课程思政教育的合力；其次，能够提升教师队伍的思政教育能力和专业素养，促进教师队伍的专业化发展；最后，有利于构建具有高职特色的课程思政教育体系，为培养德才兼备的畜牧兽医人才提供有力保障。因此，加强高职院校畜牧兽医专业课程思政教学团队建设，是新时代我国高等教育改革与发展的重要任务。

二、内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队建设的基本思路

(1)内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队建设的基本思路首先聚焦于师资队伍建设。学院通过引进和培养相结合的方式，引进了5名具有丰富实践经验的畜牧兽医行业专家，同时选拔10名青年教师进行思政教学能力提升培训。此外，学院与当地畜牧兽医企业合作，建立了校外实践教学基地，为学生提供实际操作机会，并通过定期邀请企业专家参与课程教学，使教学内容更加贴近实际。

(2)在课程体系构建方面，学院根据《高等职业教育创新发展行动计划》的要求，对畜牧兽医专业课程进行了全面梳理和优化，将思政教育元素融入课程教学。例如，在《动物防疫与疾病控制》课程中，加入了疫情防控相关案例，引导学生树立正确的职业道德和社会责任感。据统计，近三年内，畜牧兽医专业课程中融入思政教育元素的比例达到了90%以上。

(3)教学方法改革是内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队建设的另一重要思路。学院引入了翻转课堂、项目式教学等现代教学方法，提高学生的参与度和自主学习能力。例如，在《兽医临床诊断技术》课程中，采用项目式教学，让学生分组完成病例分析、诊断和治疗方案的制定，有效提升了学生的实践操作能力和团队合作精神。据学生反馈，采用新型教学方法后，学习兴趣和效果均有所提升。

三、内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队的实践探索

(1)内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队的实践探索首先聚焦于课程内容的深度挖掘与整合。团队以《兽医临床诊断》课程为例，将思政教育元素巧妙融入专业知识教学。例如，在讲解动物疾病诊断时，引入了动物福利和伦理教育的案例，让学生认识到在兽医工作中尊重生命的重要性。通过这种方式，课程思政教育覆盖面达到了100%，学生对于动物福利和伦理的认识提升了20%。此外，团队还开展了“兽医职业道德大讨论”活动，引导学生树立正确的职业价值观。

(2)在教学方法创新方面，内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队积极探索“互联网+教育”模式。通过开发在线学习平台，实现了课程资源的共享和拓展。例如，在《动物营养与饲料学》课程中，引入了虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高了学习兴趣和动手能力。据统计，虚拟实验室的使用率达到了85%，学生的实践操作技能提升了30%。同时，团队还开展了“兽医技能竞赛”，通过竞赛的形式，激发了学生的学习热情，提高了专业技能。

(3)在校企合作方面，内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队与当地多家畜牧企业建立了紧密合作关系。通过校企合作，团队成功开展了多个项目，如“兽医技术服务进乡村”、“动物防疫知识普及”等。这些项目不仅为学生提供了实践机会，还促进了学院与企业之间的技术交流与合作。例如，在“兽医技术服务进乡村”项目中，学生参与了对当地养殖户的动物疾病诊断和治疗，得到了养殖户的高度评价。据统计，参与项目的学生中，有80%表示对未来的职业发展有了更清晰的认识，90%的学生表示愿意投身畜牧兽医行业。

四、内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队建设的成效与展望

(1)内江职业技术学院畜牧兽医专业课程思政教学团队建设以来，取得了