小学教育概论-7-第七章--小学教育制度论.pptxVIP

第七章

小学教育制度论;小学教育制度论：;第一节

现代学制概述;;;另一条线路是从19世纪逐步建立起来的“上构型”学校系统。即在工业革命以后，社会发展不仅要求学校培养政治统治方面的贵族和精英型人才，而且要求培养大批的有一定读写算能力和初步文化知识的劳动者、各级各类的科技人才、文化教育人才（特别是教师）和经营管理人才。;这两种学校系统在不同国家的政治、经济和文化背景下，其制度化的形态各不相同，大致可以分为：双轨制、单轨制和分支型。;（二）现代学制的发展特点和趋势

1.学制类型结构不断向分支型、单轨制方向发展

随着普及义务教育的发展，以及教育机会均等原则的实施，专为劳动人民子女设立的小学教育（小学）与专为社会中上阶层子女设立的中学和大学，由相互隔离的双轨开始走向并轨，进而形成现代国家统一的公共教育制度体系。

但在小学教育并轨以后，同样是接受义务教育，有的学生是在高学术水平的完全中学读初中，有的只能在学术水平较低的初中就学，机会很不均等。于是，英、法、德等国家通过“综合中学”这种新的学校形式，把初中教育的两轨归并到了一轨。;2.学制层次结构不断向一体化、多样化方向发展

根据国际21世纪教育委员会提交的《教育——财富蕴藏其中》报告，现代教育体系正通过“重新考虑并沟通教育的各个阶段”，从基础教育到大学，“重新建立联系，按照不同于原来的方式对它们重新作出安排，确保它们之间有可能相互转换