拼装家具真有趣（教案）劳动技术五年级北师大版.docx

拼装家具真有趣教学设计

教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是介绍并实践榫卯结构在家具拼装中的应用。

（2）本节课主要介绍了榫卯结构的历史背景、基本原理、制作过程以及在现代家具设计中的应用等知识点。

（3）通过学习本节课，学生不仅能够了解到中国传统榫卯工艺的丰富历史和独特美学，还能亲手操作制作简易的榫卯结构家具，从而锻炼他们的空间想象力、手工操作能力和创新能力。同时，学生能够通过动手实践体会到劳动的乐趣和成就感，进一步培养他们对传统文化的尊重和热爱，以及正确的劳动观念。

教学目标：

（1）在《拼装家具真有趣》课程学习中，五年级的学生能够了解榫卯结构相关知识，掌握制作拼装家具（如木椅）的基本技能，包括画图、裁锯、打磨和拼装的正确步骤。

（2）通过观看视频、教师示范、自己动手操作等方式，学生能够在制作拼装家具的过程中，学会运用几何透视思维确定部件尺寸，锻炼空间思维、计算能力、动手能力等综合素养，提高解决实际操作中遇到的困难的能力。

（3）在了解榫卯结构以及动手制作拼装家具的过程中，体会中国传统建筑与家具建造中的工匠精神，培养对传统工艺的兴趣、细心耐心的劳动品质以及民族自豪感。

教学重难点：

（1）重点：掌握利用榫卯结构制作拼装家具的步骤，包括画图、裁锯、打磨和拼装。

（2）难点：理解榫卯结构原理并在制作中确保家具的稳定性与美观性。

教学方法：

实验法、讲授法、讨论法

教学过程：

一、问题导入，引发思考

提出问题，引导学生思考老师提出问题：“如果我们要将两块木板固定在一起，大家有什么好办法吗？”（学生可能会回答：用钉子、胶水等。）接着，教师展示一个用榫卯结构制作的木盒，吸引学生的注意力。

讲解榫卯结构的概念通过实物和图片讲解榫卯结构：“榫卯是一种非常巧妙的连接方法，在古代建筑和家具中被广泛使用。古人常说‘榫卯万年牢’，不需要任何金属钉或胶水，仅依靠精准的凹凸结合就能做到紧密结合，坚固耐用。”（比如刚才展示的木盒，可以比作人的关节，凸起的部分是榫，凹进的部分是卯。）

视频介绍，加深理解播放一段视频，让学生更加直观地理解榫卯结构的原理及其具体应用案例。（通过视频，学生能更好地理解和记忆榫卯结构的特点和作用。）

二、观察与设计，初步认识材料

引导学生观察迷你家具，分解部件老师展示一组已经拼装好的迷你客厅家具，并要求学生选择一件喜欢的家具进行观察，画出其构成的主要部件。（如学生展示的图纸上，一张小木椅包括两个扶手、一个靠背和一个底座。）

了解所需材料与工具接下来，引导学生思考：要制作这些部件，可以用哪些材料？（学生可能会提到：薄木片、雪糕棒或厚卡纸等。）再问到需要用到哪些工具时，学生的回答可能有：裁纸刀、铅笔、尺子、砂纸以及白胶等。请同学们根据讨论内容填写一份详细的记录表。

三、步骤示范，重点学习拼装技巧

视频示范并总结步骤展示一段老师自己录制的制作迷你木椅的过程视频，引导学生们仔细观看后，归纳出整个过程的基本步骤：首先绘制设计图、然后裁剪所需材料、其次打磨边缘使其平滑最后进行拼装。（每一步的关键点都需清晰展示，以便学生理解。）

突破难点，强调细节绘图阶段：明确指出在纸上勾勒出各个零部件形状时应注意尺寸的比例关系。“例如，椅子的两个扶手是对称的，因此只需绘制一次即可。但同时必须保证各部分大小合适，既不能过大也不能过小，这样才能确保最终成品看起来美观协调。”稳定性考虑：讨论如何运用已学知识增强木椅的整体稳固性。“回想我们之前学到的数学中关于从不同方向看物体的知识，试着找出怎样设置支撑点才能让椅子更加结实。”（学生讨论后给出答案：可以通过调整靠背高度使之与扶手上的卯眼对应；保持底座宽度一致以便于拼接等措施提升结构稳定性。）

四、实践操作，指导安全规范

安全教育与具体操作指导提醒所有参与制作的同学务必遵守安全规范，比如正确使用剪裁工具前应铺设旧报纸保护桌面，“尤其是处理到精细部位如榫卯接口处的时候更要小心谨慎，防止意外发生。”

分组合作组装完成切割打磨后开始小组形式下的家具组件组装活动，此过程中鼓励同学间相互帮助交流经验，并由老师巡回检查每位同学的操作情况给予反馈。

五、成果展示，促进分享交流

展示并评价各自作品邀请各组代表上前展示他们的创作成果，并对每个作品的设计风格及工艺水平做出简单点评。（生轮流上台介绍自己的木椅，其他同学给予正面肯定。）

反思总结课程表现指导学生依据这两次课的表现完成劳动技能自评表，进一步反思个人在整个项目中的进步空间。“希望你们能够继续保持这种探索精神，在生活中不断发现美，并学会用自己的双手创造美好事物。”

六、文化传承，弘扬工匠精神

榫卯文化的深远影响向学生简要介绍中国悠久的榫卯历史及其在古今中外的地位。说明尽管现代社会更倾向于使用现代化连接技术如螺丝钉之类的快捷手段，但古老而精湛的榫卯技艺作为非物质文化遗产仍