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阅读教学的背景穿插

1、阅读教学的背景穿插

近来，我愈来愈觉得，所有的文学欣赏都应当做到“知世论文”“知人论文”。阅读教学是教师引导学生一起欣赏文学作品，在教学中自然应当遵循这一原则。

昨天我在上《我的伯父鲁迅先生》一文时就闹了不少笑话。当时我教的是这一段：

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”

“哪一点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我说，“您怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?”

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”

“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

学生们读后，我又范读了一遍，之后我就问学生们你们读后明白了些什么呢?

学生甲：鲁迅家很穷，很节省。

我：怎么说?

学生甲：文中说“四周黑洞洞的”鲁迅家不点灯，把鼻子碰扁了。

(全班大笑)

我连忙说：鲁迅说的可不是这个意思哦!鲁迅家并不怎么穷，他是大作家，有很多稿费，不缺那点点灯的钱。你们在想想，鲁迅的鼻子为什么是扁的，鲁迅先生为什么说四周黑洞洞的呢?

学生乙：他在妈妈肚子里，所以四周黑洞洞的，鼻子是天生就是扁的。

(全班再次大笑)

学生们笑，不是其他学生就懂得，而是觉得好玩。我接下来在问，也没有学生能够回答的出来。于是我想到该作一下背景介绍了。其实在开始学文之前，我就介绍了相关的背景，我想，肯定是学生们一时没有想起来，我就再作了提示。

我：上节课，我给你们讲了鲁迅去世前后的一些事情，我在这里再给你们讲一件事。听后，你们再认真思考一下。

鲁迅去世前的第五日，发表了《半夏小集》，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。

这时候，学生们说的就有点谱了。

学生丙：我觉得“四周黑洞洞的”指的是当时社会黑暗。

我立马就给予了肯定。并给他们讲了一个“白天提灯笼走路”的典故。至此学习文中这一件事的难点就得到了突破。下文的关于“碰壁”的理解就水到渠成了。

总得来说，农村孩子的见识远不如城市的孩子，对于课文背景的穿插，在农村地区的课堂教学中就显得尤其重要。我曾经欣赏在于永正老师教授这篇课文时，就没有出现我上课时的这些情况。所以，我们山区教师更加任重而道远，必须在教学上花更多的心思，也必须时刻充实自己，能够随时向学生介绍出关于每篇文章的背景。博学之，才能教之博。

2、新课标背景下创新教学浅尝──《范进中举》赏析与教学创新教学设计

湖北省荆州市公安县金狮中学毛涛横看成岭侧成峰，远近高低各不同。自吴敬梓的《儒林外史》出世以来，它便成为中华文坛上的一颗备受关注的明星。《范进中举》则是一粒极具亮色的组件，它的经典便在于通过那独特的讽刺艺术，揭露出封建科举制度的罪恶及在这个制度下人的丑恶灵魂。

首先，本文运用强烈的对比引人深思，具有曲径通幽之妙。当范进刚进学时，丈人胡屠户拿着一副大肠和一瓶酒去贺喜，但根本不像贺喜，分明是在进行批评说教。他口口声声骂范进是现世宝、烂忠厚没用的人，并教导范进今后要立起个体统来。过后，范进叫他借乡试盘费，又被他骂了个狗血喷头，又是尖嘴候腮，又是瘌蛤蟆想吃天鹅肉。范进中举后则一跃龙门，身价倍高。胡屠户对他的态度来了一个一百八十度的大转弯，他慷慨送来几斤肉，几千钱当作贺礼，并当众称赞范进才学高、品貌好、是天上的星宿。甚至还一路上低头替女婿把皱了的衣裳后襟扯了几十回，真是判若两人。写胡屠户在范进中举前后大相径庭的两种态度，形成了鲜明的对比，使他的前倨后恭、嗜钱如命、庸俗自私的世侩形象，十分典型的跃然纸上。丈人如此，旁人就更不用说了。同样是这一回，在范进中举之前，已经穷得揭不开锅，母亲更是饿得两眼都看不见了。但邻居中竟没有一个借米借钱周济他。中举后，他的情形就完全不同了。单看邻居中就有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，有帮忙去寻人的，有帮忙出主意的。好一派邻里好比亲戚的亲热图景。就连做梦也不敢奢望接触的大人物张乡绅也主动登门拜访，又是送银，又是送房，一下