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2021级行管专业
Background
确立问题确立目标拟定方案优选方案采纳方案
文理分科的弊端〔表征〕高考制度与应试教育〔表征之下〕教育理念与教育定位〔问题〕公共教育资源分配不公平〔深层次问题〕
文理分科的弊端文理分科，不利于培养学生的综合素质与创新思维。
文理分科容易造成学生知识面窄，文科生自然科学知识缺乏，理科生那么缺乏人文科学素养，文理分科的学生所获得的知识是封闭且支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力，思维模式已趋于形成。高考制度与应试教育我认为文理“分科〞或者“不分科〞只是表征，隐藏在这个表征之下的教育问题是高考制度与应试教育，应试教育以升学率的上下来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的开展。
而从2021年开始，山东省高考考试科目由“3+X+1〞采用“3+综合〞模式，取消了根本能力考试，是因为学生负担太重，抱怨甚多。“2021年，根本能力测试也被取消，根本能力考试本来就是为了在文理不分科情况下，考查学生综合素质，文理不分科以后，显然就没有存在必要了。〞因而省教育厅于今年2月出台了?山东省普通高校考试招生制度改革实施意见?，对此作了明确规定。
高考制度如何改革？假设出自表征考虑，备选方案仅为“文理分科〞或者“文理不分科〞考虑到现代教育开展规律，以及深层次问题其实是公共教育资源分配不公平，我认为备选方案或许有以下四种及更多。
，备选方案一：高等教育日益群众化，为减轻学生升学压力，高职高专院校录取可以与现行高考脱钩，可以单独组织考试甚至实行注册登记入学。备选方案二：普通高考可减少考试门数，不一定科科必究，或以数学和语文为主，外语可参照全国等级考试成绩，不必纳入高考。文科理科可各选一门，“学什么考什么〞而非“考什么学什么〞备选方案三教育行政机关应给予高校更大的招生自主权，高校可组织对学生所报专业知识能力的考察，并参照高中日常学习成绩，教师评价，自主招生。备选方案四：为减少“一考定终身〞的弊端，可增加高考次数。
优选方案可能采取的指标1.减负指数2.符合素质教育程度3.方便高校相关专业选拔合格生源4.群众接受程度5.专家讨论评估报告
决策者选择现行决策方案的原因山东省教育厅一位相关负责人称，“省教育厅作出这个决定，不是一时冲动。〞在正式公布文理不分科决定前，省教育厅至少在全省范围内进行了一年多的调研，与众多一线高中校长、老师座谈。争议很剧烈，但主流声音是高中作为根底教育最高阶段，同时也是应试倾向最严重的学段，必须进行改革，否那么素质教育就是一句空话。
山东省教育厅还规定高中必须全面实施课程标准。做到该开的课全部开出来让学生选修，真正实行走班制、学生自主选修制与学分制管理。这意味着逐步取消传统意义上的文理分科。
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