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基于主体间性的“区域国别文化”课程建构与实践.docx

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基于主体间性的“区域国别文化”课程建构与实践

基于主体间性的“区域国别文化”课程建构与实践（1）．．．．．．．．．．4

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

主体间性理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1主体间性理论的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2主体间性理论的核心概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3主体间性理论在教育学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

区域国别文化课程建构的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1文化研究的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2区域国别研究的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3主体间性理论在课程建构中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

区域国别文化课程建构的原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1课程建构原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2课程建构目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3课程内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

区域国别文化课程的教学方法与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1教学方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

主体间性视域下的区域国别文化课程教学策略．．．．．．．．．．．．．．．25

6.1学生主体性培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2教师角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.3互动式教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

区域国别文化课程实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.3案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

存在的问题与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

8.1课程实施过程中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.2应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

区域国别文化课程的未来发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

9.1课程体系完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

9.2教学资源拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

9.3评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

基于主体间性的“区域国别文化”课程建构与实践（2）．．．．．．．．．42

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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