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桂林山水教案

桂林山水教案1

教学目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然。

2（）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河

美的情感。

3（）学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。

教学重点、难点是：

引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习作者的写作

方法。

教学准备：多媒体课件

一、析题引入

今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，（板书：桂林山

水）一看到这个“林”字，你就会想到什么多？（树多）。

那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢？（桂树多）桂林位

于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青

水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。

二、初读课文，理清结构

1、检查预习：词语掌握得怎么样？

2、理解词语：“波澜壮阔”你能读出它的气势吗？同法理解

“峰峦雄伟”

3、出示：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读

好“啊”字的变‘音。

4、检查课文朗读情况。

5、理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书)

三、细读课文，品味文字，积累语言

1、整体把握特点：

文章的重点部分就是第二大一一分述这部分，概括：漓江的

水和桂林的山分别有哪些特点？

过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三

个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来

清晰、明了，甚至可以说过目不忘。

2、品读漓江的水

我们先来读读第二自然，作者是怎样具体漓江的水的静、清、

绿的？(指名一人读)

(1)、找依据理解“静”

船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、

岸在后移。

(2)、找依据理解“清”

作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。

说话训练：

假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢？你能

能也用作者这样的表达句式来说？（出示：漓江的水真清啊，清得

——）

现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来？

指导有感情地朗读这句话

3（）、读表现漓江“绿”的句子。

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

理解“无瑕”的意思

观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。

这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得

圆润。谁能读出这种美？

4（）、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。

5（）抓对比

作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否

浪费笔墨呢？

小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美

啊！（板书：对比）

6（）集体有感情朗读第二段。练习背诵。

3、自读桂林的山，练习背诵。

刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走近桂林的山。

看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。课（件）快速浏

览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么？结构基本相同，

简直像第二段的挛生姐妹。那这一段用用集体学了？那就请同学

们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能能用你生动的朗

读把山的特点表现出来？

四、拓展研读，感受文化

1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光（配乐播

放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》）

过渡：百闻如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这

如梦似幻的人间仙境，禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样

的水——（齐读）