三年级团队课程设计省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

三年級團隊

課程設計

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三年級級任團隊

林長天《鼓舞》

高純蓉《莫內魅力》

呂政武《從心開始》

徐月珍《樂在工作》

龎海濤《突破極限》

林麗君《事半功倍》

鄭淑芬《堅強樂觀者》

處世原則：《穩忍準狠》

做人原則：《追求共識圓點》》《思索盲點》

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社會科學對人研究各種途徑

頭腦

環境

環境

交換

規範

權力

群體

記憶

文化

體質

環境

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人

際

關

係

智

慧

內省智慧

音

樂

智

慧

語文智慧

空間智慧

邏

輯

數

學

智

慧

肢

體

動

覺

智

慧

自然觀察智慧

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Multipleintelligencestheory

智慧發展中主要過程

Crystallizingexperiences

【明朗化經驗】--ThomasArmstrong

Paralyzingexperiences

【麻痺化經驗】--JosephWalter

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課程設計文化結構圖

學校行政文化

家長參與文化

學生參與文化

教師文化

價值社會學

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高級社會價值論

真—知識價值

善—倫理價值

美—藝術價值

聖—宗教價值

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報告重點

一、課程設計理念

二、主題課程架構圖

三、學習評量規劃

四、第一學期成績報告

五、校外教學活動計畫

六、結語

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主題課程設計

一、設計理念：

本學期學校主題課程依舊是「健康生活品德佳」，延續上學期精神，仍以培養學生積極生活態度、良好習慣為目標，使學生能擁有健康生活與環境；尤其強調品德教育主要，將其融入課程中，並實踐於生活當中。

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一、設計理念

品德教育是教育本質之基礎，以教化人心為目标，使人心感動。先有感動才會有行動，光說不練，品德教育一定要落實才是有意義。我們期望學生做到：對己要約束、對人要感恩、對物要珍惜、對事要有責任。透過教育管道，強化品德教育，藉以促進家庭與社會教育，確實有其必要與主要性。

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一、設計理念

品格教育奠基於家庭、啟動於學校、實踐於社會。在學校中，教師饰演著品格教育最關鍵推手，品格教育應以有意圖、主動、統整方式，透過教師身教、課程架構、教學歷程、評量活動以及家長全力參與之下全方位推動，方能提升孩子品格涵養。

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一、設計理念

三年級老師希望繼續藉由「誠敬尊禮品格力」、「活力有氧健康力」、「節能惜物環保力」、「生活有美藝術力」四大子題，協助學生培養健康身心，建立正確人生價值觀，達到品德涵養。更樂見校園中充滿健康快樂、誠敬有禮、溫馨祥和氛圍。

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二、主題課程架構圖

健康生活品格佳

誠敬尊禮品格力

節能惜物環保力

生活有美藝術力

活力有氧健康力

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◎教材使用版本：國語-康軒版數學-部編版社會-翰林版綜合活動-康軒版藝術與人文-康軒版健康與體育-翰林版自然與生活科技-南一版

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學年共同主題活動

遊藝康樂發表會

校外教學

民俗體育

文字閱讀影像閱讀

數學思索與創作

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三、學習評量

領域

評量項目

百分比

備註

本國語文

紙筆測驗、聽寫、口語表達

40％

◎成績登錄表

◎評量試卷

習作、各項作業、作文

40％

學習態度

20％

鄉土語言

100％

◎成績登錄表

英語

上課發表

20％

作業

30％

學習態度

20％

小考

15％

定时評量(期中、期末)

15％

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四、成績報告

三年_____班座號：______學生：________________

【學生自我檢核】

本學期我做到了「健康生活品格佳」以下哪些項目？請勾選。

完全做到部分做到偶爾做到需要加油

1.清潔衛生□□□□

2.節能環保□□□□

3.友愛同學□□□□

4.運動健身