2025年劳动实践工作总结8篇.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

劳动实践工作总结8篇

劳动实践工作总结篇1

劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，是中国特色社会主义教育制度的重

要内容，根据教育部等部门近日印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》文件精神，在市教

体局和办事处党委政府的关心支持下，把劳动课程纳入校本科研和教学改革的重要内容，以

“小农夫”田园课程为载体，认真实施劳动教育，现总结如下：

一、成立“小农夫”田园课程开发小组

由郭昱校长任组长，余彩霞、常静、王任、郭春洁、韩峰任成员，制定管理制度、实施方

案和课程评价细则，明确课程开始和完成的时间节点，并在课程结束后总结课程得失，为进一

步推广课程做好准备。

二、做好课程规划

立足本校实际，围绕本校“让乡村儿童成为最好的自己”的办学理念，充分利用学校的现

有自然资源和师资资源，做好“小农夫”田园课程规划。首先组建“小农夫”田园课程开发领

导小组，明确课程目标和开发依据，确定参与田园课程教材编写和课程实施的教师队伍。其次

根据学校实际情况，设计“三园一道一室”田园课程实践基地。最后制定详细的课程开发和评

价方案，以及相应的管理制度和所需经费支持，确保课程按计划实施，形成成果，把劳动教育

落实到实处。

三、确定课程目标

“小农夫”田园课程的目标聚焦三个维度：一是塑造劳动观念，让学生理解幸福生活是由

劳动创造的;二是掌握劳动知识和技能，让学生了解当地常见农作物和花草树木的种植技巧、节

气研学、以及田园有关的诗词、艺术作品等;三是养成劳动习惯与品质，让学生在劳动实践中学

会热爱劳动，养成习惯和劳动品质。

四、利用学校现有资源，建成“三园一道一室”田园教育劳动实践基地，为“小农夫”田

园课程提供实践场所。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

“百草园”是“小农夫”田园课程的实践基地，在前期校园规划中，学校将操场西边绿化

地改造成400平方米的耕地，供师生种植农作蔬果。分田到班，责任到组，采用轮作方式种

植，让学生在劳动

实践中体会春种、夏收、秋耕、冬藏的劳动智慧。

“百果园”原为校园教学楼前的绿化带，所种植被也较为普通。借植树节之东风，由学生

自发捐献果木进行栽种。园内桃、李、杏争春而开;柿、梨迎秋飘香;更有樱桃、石榴、红枣等

点缀满园绿色。该园还供学生剪枝、除虫、采摘之用，劳动教育的载体功能彰显。

“百花园”原为学校附属幼儿园的花园，后改为种植纸鸢花，春季开学后的三个星期左

右，纸鸢花竞相开放。紫色的花朵引来蜜蜂蝴蝶飞舞，满园飘香。学生利用百花园学习花草种

植，学习花草诗词，把劳动教育融合与花草种植之中。

“星光大道”美在道路两边的栾树，春天栾树发芽，翠绿细长;夏天绿荫满地，引来鸟语花

香;秋天落花满地，红色的灯笼样的果实挂满枝头;冬天玉树琼枝，粉妆玉砌。秋天学生用栾树

的树叶制作树叶画，一幅幅精美的美术作品展现出学生的劳动智慧。栾树是鸟的家，每天晚上

斑鸠、喜鹊等很多鸟儿在树上过夜，清晨来的早的学生可以听见动听的鸟叫声。为了培养学生

爱护鸟类的思想，学校发动学生自制鸟巢放在栾树上，给来学校过夜的鸟安个新家。树叶画和

鸟巢制作是两门学生非常喜欢的劳动课程，让学生明白劳动可以让自然更美丽。

“劳动教室”，劳动教室同时也是学校的美术教室，室内有剪刀、卡片纸、胶水等劳动课

常用的工具。学生在劳动教室里可以制作树叶画、插画设计、制作鸟巢、葫芦画等，也可以存

放学生的劳动成果和作品，是劳动教育成果的创作与展示的主阵地。

“三园一道一室”实践基地，涵盖蔬菜种植、花草培育、果树栽培、美术创作、物品设计

制作等不同劳动场景，紧密布局在教学楼、综合楼、操场等建筑旁边，成为学校田园文化的重

要构成，营造了劳动生产和生活的大情境，自然应运派生出劳动教育的新样态。

五、开发“小农夫”田园课程，打造劳动教育新样态

“小农夫”田园课程立足本校实际，既能体现学校的办学宗旨、学生的特别需要和学校的

资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结