聚焦安徽中小学生在校午餐午休建议，共探教育民生与学生成长——备战2025年高考语文 学案.docx

聚焦安徽中小学生在校午餐午休建议，共探教育民生与学生成长——备战2025年高考语文学案

一、热点时事引入

近日，安徽省怀远县一网友在人民网“领导留言板”建议中小学生尽早实现在校午餐午休，以解决上班族中午接送难题，降低交通风险和家庭抚育成本。蚌埠市人民政府回应，目前怀远县已有47所中小学校提供午餐，其中14所无食堂学校配餐，33所学校食堂就餐，就餐后学生在教室午休。后续，怀远县教育局计划继续引导学校提供午餐，新建学校将食堂建设纳入整体计划，不具备建食堂条件的学校从统一招标的配餐公司配送。2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，也明确支持非寄宿制学校为学生提供就餐和午休条件。这一热点事件，为高考语文写作中教育民生、学生权益保障、公共服务优化等主题提供了丰富素材，引导学生思考如何通过合理举措促进学生全面发展。

二、议论文写作要点剖析

（一）审题立意精准把握

面对以此为主题的作文题目，精准审题立意十分关键。从教育民生角度，解决学生在校午餐午休问题，体现了对教育民生的关注，凸显教育民生保障对家庭和社会稳定的重要性；从学生权益保障角度，良好的午餐午休条件有助于学生身心健康和学习效率提升，强调学生权益保障对学生成长的关键作用；从公共服务优化角度，政府和学校积极回应建议，优化午餐午休服务，突出公共服务优化对教育发展的推动作用。据此，立意可围绕强化教育民生保障，夯实社会发展根基；聚焦学生权益保障，助力学生全面成长；亦或着眼公共服务优化，推动教育事业进步等多元角度。

（二）论据素材巧妙运用

事实论据

广州市在推进中小学生校内午餐午休工作中，通过政府主导、学校配合、社会参与的模式，整合多方资源，为学生提供优质的午餐和舒适的午休环境，解决了家长的后顾之忧，可用于论证教育民生和公共服务优化的论点。

日本学校注重学生午餐营养搭配，制定严格的午餐标准，保障学生健康成长，体现学生权益保障的成功案例，为相关论点提供支撑。

杭州市某学校利用信息化手段，优化午餐预订和配送流程，提高服务效率，展示公共服务优化在教育领域的应用，服务于公共服务优化论述。

理论论据

“教育是民生之基。”强调教育在民生中的基础性地位，解决学生午餐午休问题是保障教育民生的具体体现，为论点增添理论深度。

“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”突出政府为人民服务的宗旨，在教育领域优化公共服务，满足学生和家长需求，彰显理论魅力。

运用论据时，需依据论点精心筛选，合理分析，使论据与论点紧密结合，增强论证说服力。

（三）论证结构严谨搭建

并列式结构

论述安徽中小学生在校午餐午休建议，可从教育民生保障、学生权益保障、公共服务优化三个并列方面展开。阐述教育民生保障，分析午餐午休服务对家庭和社会的影响；论及学生权益保障，讲述良好条件对学生身心健康和学习的作用；探讨公共服务优化，列举政府和学校的举措及效果，层次分明呈现全貌。

递进式结构

开篇点明安徽网友建议及政府回应这一热点及其意义，引出主题；接着剖析当前教育民生、学生权益保障、公共服务面临的挑战；然后探讨三者之间的内在联系和重要性；最后提出进一步加强教育民生保障、优化学生权益保障、提升公共服务水平的建议与展望，层层递进剖析内在逻辑。

三、实战演练

（一）作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

安徽省怀远县网友建议中小学生在校午餐午休获政府回应。请结合材料，以“关注教育民生，助力学生成长”为主题，写一篇议论文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（二）写作指导

立意方面：紧扣“教育民生”“学生成长”核心，可立意为青年学子关注教育民生问题，为助力学生成长贡献力量；聚焦教育政策与实践，探讨如何通过改善教育民生实现学生全面成长；立足社会发展，分析教育民生保障在促进社会公平、提升教育质量等方面的战略价值与发展路径。

论据选取：当代素材选取其他地区解决学生午餐午休问题的成功案例，如深圳的“安心午餐”工程；放眼国际历史，借鉴芬兰优质教育服务的经验；结合自身对教育民生的感受，如学校午餐午休服务的体验等，丰富论据层次。

结构安排：采用递进式，开篇以安徽网友建议引入，强调教育民生与学生成长的紧密联系；中间剖析教育民生现状、面临挑战与机遇，借鉴相关案例论述；结尾呼吁各方共同努力，推动教育民生改善，助力学生成长，激发社会责任感。

（三）范文示例

以教育民生之暖，筑学生成长之基

在社会发展的宏大格局中，教育民生宛如温暖的阳光，照耀着学生成长的道路。安徽省怀远县网友建议中小学生在校午餐午休获政府积极回应，这一事件不仅关乎学生的切身利益，更体现了对教育民生的重视，引发我们对教育民生与学生成长关系的深刻