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一、引言
1.1研究背景与意义
生物学作为高中教育中的重要学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有不可替代的作用。随着教育改革的不断推进，高中生物教学的目标已从单纯的知识传授向培养学生的综合能力转变。然而，当前高中生物教学仍存在一些问题，影响了教学质量的提升和学生能力的发展。
在教学观念方面，部分教师依旧受传统教育理念的束缚，过于侧重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和能力培养。在课堂上，教师往往是知识的单向传授者，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学方式不仅难以激发学生的学习兴趣，还限制了学生思维能力和创新能力的发展。
教学方法上，传统的讲授法仍然占据主导地位。虽
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