2023年小学数学教学研究课程自测题四.docVIP

小学数学教学研究课程自测题四

单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目规定的，请将对的选项前的字母填在题后的括号内。）

1．以数学素养为数学教育价值取向的特性就是（）。

A大众化B公理化

C逻辑化D算法化

2.影响小学数学课程目的的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

A学生的需要观B国家的需要观

C生活的需要观D儿童的发展观

3.下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

A基础性原则

B学术性原则

C可接受性与发展性相结合原则

D统一性与灵活性相结合的原则

4.从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。

A逆运算B数量关系

C解题思绪D策略

5.“再发明”学习理论的核心概念是（）。

A数学化B认知

C参与D学习准备

6.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个“定向环节”、“行动环节”以及（）基本环节组成的环状结构。

A感受环节B执行环节

C运动环节D反馈环节

7.通过参与课堂学习活动成员（涉及教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。

A交互式问题解决策略B探索－发现式策略

CHandson活动策略D照本宣科策略

8.以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。

A形成性评价B量化的评价

C表现性评价D质性的评价

9.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。

A属种B交叉

C对立D同一

10.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。

A方法B认数

C概念D性质

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目规定的，请将对的选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。）

1.下列不属于小学数学学业评估重要内容的有（）。

A学生的解题水平与技巧

B学生对数学知识意义的建构

C学生数学学习的情感与态度

D学生与别人合作的方式

E学生数学技能的形成

2.概念间的相容关系涉及（）。

A同一关系B属种关系

C对立关系D矛盾关系

E交叉关系

3.儿童掌握计算规则的过程特点重要有（）。

A生活经验是理解运算意义的基础

B规则是通过大量的训练而形成的

C规则的运用有明显的阶段性

D丰富的生活情境扩展着对运算意义的理解

E从实物表征运算到符号表征运算

4.具体地看空间想象能力至少包含（）等几个要素。

A能描述出实物或图形的运动和变化的能力

B依据实物建立模型的能力

C依据模型还原实物的能力

D依据模型抽象出特性、大小和位置关系的能力

E能将模型或实物进行分解与组合的能力

5.构成问题情境应有（）等基本要素。

A个体试图达成某一个目的

B目的自身还不够明确

C而个体与目的之间有距离

D能激发个体凭借思考达成目的

E包含着明确的规则或方法

三、填空题：（本大题共4小题，每空1分，共12分）

1.小学数学的运算技能的形成大体可以分为______________、______________、以及______________等三个阶段。

2.探究教学模式的基本流程是______________、______________、______________以及反思评价等。

3.课堂教学中的学生参与重要指______________、______________、______________以及______________等。

4.现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有______________、______________以及______________等的特点。

四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。只要在每小题的括号内填上√或×即可。）

1.通过故意识的数学的经验活动而形成的平常概念称为“前科学概念”。（）

2.传统的小学数学课程结构具有“螺旋式”特性。（）

3.小学数学的基础知识具有相对性的特点。（）

4.学生在学习中所呈现的学习层次与认知学习的任务和目的规定有关。（）

5.“再发明”学习理论的核心就是“数学化”理论。（）

五、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

质性的评价

弱抽象

笔算

空间定位

问题空间

六、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

1.简述课堂学习活动中学生参与的基本含义

2.简述小学数学课堂