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2025年最新树叶贴画幼儿园标准教案中班(ppt.pptxVIP

2025年最新树叶贴画幼儿园标准教案中班(ppt.pptx

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2025年树叶贴画幼儿园中班教案Powerpointdesign时间:202X.X202X

目录CONTENTS活动导入:激发兴趣范例欣赏:启发创作灵感树叶认知:了解形状与颜色创作实践:动手制作贴画作品展示与评价:分享创作成果

01活动导入:激发兴趣--------------------202Xpowerpointdesign--------------------------Part

秋天到了,树叶的颜色从绿色逐渐变为黄色、红色等,这是季节变化的自然现象,像银杏叶变成金黄色,枫叶变成火红色。这种变化不仅美化了环境,还为我们的创作提供了丰富的色彩素材,让树叶贴画更加生动有趣。秋天树叶的色彩变化观察树叶变化

歌曲《小树叶》描绘了树叶离开树妈妈的情景,歌词中“小树叶飘呀飘,飘到地上睡个觉”,形象地展现了树叶飘落的动态。通过聆听歌曲,幼儿能感受树叶的灵动,激发他们对树叶的兴趣和创作欲望。歌曲中的树叶形象聆听《小树叶》歌曲

幼儿模仿树叶飘落01让幼儿用身体动作模仿树叶飘落的样子,有的幼儿会像蝴蝶一样翩翩起舞,有的则像雪花一样轻轻飘落。02这种表演活动不仅增强了幼儿的肢体协调能力,还让他们更直观地感受到树叶的形态和动态,为后续的贴画创作奠定基础。表演树叶飘落情景

02树叶认知:了解形状与颜色--------------------202Xpowerpointdesign--------------------------Part

常见树叶形状介绍介绍几种常见的树叶形状,如枫叶呈掌状,像小手;柳叶细长,像眉毛;银杏叶像小扇子,边缘光滑。

通过实物展示和形象比喻,幼儿能快速记住这些树叶的形状特征,为后续的贴画创作提供素材。树叶形状的联想引导幼儿根据树叶形状进行联想,如椭圆形的树叶可以想象成小动物的身体,锯齿状的树叶可以想象成怪物的牙齿。

这种联想活动能激发幼儿的想象力和创造力,让他们在创作时能够灵活运用树叶的形状。树叶的形状特征

树叶颜色的多样性展示不同颜色的树叶,让幼儿观察并说出颜色名称,如绿色、黄色、红色、棕色等。

通过观察和描述,幼儿能了解树叶颜色的多样性,丰富他们的色彩认知。按颜色分类树叶让幼儿将树叶按照颜色进行分类,培养他们的观察力和分类能力。

分类活动不仅巩固了幼儿对树叶颜色的认识,还为后续的贴画创作提供了有序的材料准备。树叶的颜色分类

03范例欣赏:启发创作灵感--------------------202Xpowerpointdesign--------------------------Part

动物主题贴画展示用树叶拼贴成的各种动物,如用枫叶拼成孔雀的尾巴,用柳叶拼成小鱼的身体。

这些生动的动物贴画能激发幼儿的兴趣,让他们感受到树叶贴画的魅力,启发他们创作动物主题贴画。植物主题贴画展示用树叶拼贴成的植物,如用银杏叶拼成大树的树冠,用小叶榕树叶拼成小草。

植物主题贴画能让幼儿感受到大自然的美丽,引导他们用树叶创作出更多植物形象,丰富创作内容。展示树叶贴画作品

讲解如何根据贴画主题选择合适的树叶,如制作小兔子时,选择椭圆形的树叶作为身体,尖尖的树叶作为耳朵。

强调树叶颜色和形状的搭配,如用绿色树叶搭配黄色树叶,使贴画色彩更加丰富和谐。树叶的选择与搭配介绍粘贴时的注意事项,如胶水要适量,贴在树叶背面,轻轻按压使其粘牢。

演示从下往上、从大到小的粘贴顺序,让幼儿掌握正确的粘贴方法,提高作品的质量。粘贴技巧与步骤分析贴画制作方法

04创作实践:动手制作贴画--------------------202Xpowerpointdesign--------------------------Part

提供材料与工具为幼儿准备充足的树叶、画纸、胶水、剪刀等材料和工具,确保每个幼儿都能顺利进行创作。

提醒幼儿注意安全使用剪刀,培养他们的安全意识和自我保护能力。鼓励大胆想象鼓励幼儿根据自己的想象和兴趣进行创作,不拘泥于范例,可以创作出独特的作品。

在创作过程中,教师巡回指导,及时给予幼儿帮助和鼓励,激发他们的创作热情。0101幼儿自主创作

0102个别指导与帮助针对个别幼儿在创作过程中遇到的问题,如树叶粘不牢、不知道如何搭配等,教师进行一对一的指导和帮助。

通过个别指导,帮助幼儿克服困难,提高创作水平,增强他们的自信心。提供创意建议当幼儿创作思路受阻时,教师可以提供一些创意建议,如引导他们从不同角度观察树叶,发现新的创作灵感。

鼓励幼儿尝试多种创作方法,如剪切树叶、组合树叶等,丰富作品的表现形式。教师巡回指导

05作品展示与评价:分享创作成果--------------------202Xpowerpointdesign--------------------------Part

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