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暴雨紧急的应急预案（精选5篇）

在平平淡淡的日常中，保不齐会出现一些突发事件，为了尽可能减小事故造成的不良影响，总不可避免地需要事先编制应急预案。那么大家知道应急预案怎么写才规范吗？以下是小编为大家收集的暴雨紧急的应急预案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

暴雨紧急的应急预案1

一、应急领导小组

组长：XXX副组长：XXX成员：XXX

二、常规准备

根据有关部门提供的灾情预警预报信息，结合教育部门和学校实际，做好常规的应急准备或采取应急措施。

（一）学校在应急领导小组的统一指挥下，成立应急工作小组，细化应急措施，落实人员，明确责任，把各项预防工作和要求落到实处。

（二）做好领导值班和应急人员组建，保持通讯畅通，加强应急人员培训，提高应急队伍素质和实践技能，提高应对自然灾害的指挥能力、快速响应和应急处置能力。

（三）做好应对自然灾害的人力、物力和财力方面的储备工作，确保突发事件预防、现场控制的应急设施、设备和必要的经费。

三、应急措施

在政府发布自然灾害预报后，学校应急领导小组即宣布进入预警期。预警期的应急措施主要包括：

（一）校办公室立即启动应急领导小组应急预案，指导各处室做好抢险救灾的准备工作。

（二）安委办按照上级的统一部署，启动学校预警机制，部署安排预防措施。

（三）办公室开展本校园的灾情监控工作，后勤检查建筑设施、设备安全隐患，采取必要警示措施。

（四）教导处、学生处督导各班做好学生情况统计、上下学时间调整、教学安排等工作。

（五）后勤处做好救灾应急资金、物资的储备工作。

（六）团队、网络信息中心指导学校做好宣传工作，防止自然灾害谣传或误传，避免发生衍生灾害，保持教育系统和各校园安定。

（七）校长室（办公室）向上级主管部门汇报应急期各项工作落实情况。

四、灾情报告

灾情发生时，学校要对灾情及时汇报，要求：

（一）迅速：最先发现或发生自然灾害的.部门或者教师应第一时间内向校办公室报告，学校应急工作小组最迟不得超过事发后的半小时报告教育局。

（二）客观：信息内容要客观、详实、全面，不得主观臆断，不得缓报、漏报、瞒报、谎报。

（三）通讯：发生灾情后，事发学校应急工作小组立即通过电话或其他快速通讯方式报区教育局；当电话和文件报送系统因灾害受到破坏时，学校应通过所有可能的安全、稳定的通讯方式使灾情信息及时、完整、准确地报送到上级各部门。

（四）内容：上报内容包括事件发生的基本情况、时间、地点、规模、校舍损坏程度（损坏和倒塌面积）、涉及人员、破坏程度以及人员伤亡、正处置情况等。

五、应急响应

（一）学校先期处置

1、灾害发生后，学校办公室立即向区教育局或相关部门报告灾情信息。

2、采取停课、延迟放学或者统一组织和指挥师生员工迅速疏散到避难场所，积极开展自救、互救。

3、立即组织应急队伍、以营救遇险人员为重点，及时、有效地进行处置，控制事态。

4、采取必要措施，防止发生次生、衍生事故，避免造成更大的人员伤亡、财产损失和环境污染。

5、及时组织受威胁师生员工疏散、转移，做好安置工作及师生员工心理疏导。

六、灾后工作

自然灾害应急处置完成后，工作重点从应急转向善后与恢复行动，及时开展补救工作，积极做好善后工作，争取在最短时间内恢复学校正常秩序。

（一）教学处学生处妥善安置受灾师生，尽快复课，根据灾情调整教学、考试和师生生活安排。

（二）办公室、后勤配合做好医疗救护与卫生防疫。协助组织力量抢救伤员；采取有效措施防止和控制传染病的暴发流行。

（三）心理室加强心理救助。组织专业人员对受灾师生进行心理辅导和救助。

（四）后勤确保物资供应。协助有关部门调运食品与物资，保障师生生活必需品的供应。

（五）安委办协助、配合公安、武警加强治安管理和安全保卫工作，预防和打击各种违法犯罪活动，维护校园治安。

（六）办公室及时汇总工作进展情况，总结经验教训，做好档案归档工作。

暴雨紧急的应急预案2

为了确保全校师生的人身和财产安全，有针对性地对暴雨预先制订防御方案、对策、措施，使暴雨到来时，学校安全工作应急领导小组能依据本预案实施指挥决策防雨调度，抢险救灾，增强了防防暴雨工作的主动性和预见性，使之达到更合理、更科学的指挥，从而减少因暴雨而造成的经济损失。根据何官屯教管中心有关文件精神，并结合我校实际，特制订本预案。

1、成立应急工作小组

组长：胡建新

成员：柳家小学全体教师

2、报告程序：

当相关人员接到气象部门或上级主管部门有关暴雨的信息时，要在第一时间报告组长（校长不在时报告校主任），再由校长召开安全应急工作领导小组会议，启动安全应急案。

3、组织实施：

（1）安全工作应急领导小组在启动应急预案后，要亲临第一线做好相关工作的督查与落实工作。

（2）各班主任首先要按照学校要求，安顿学生情绪，并在学校的统一安排下有组织地疏散到安全地带，避免伤亡事故的发生，