2025年全国高等教育自学考试教育技术科目核心考点解析.doc

第一章教育技术发展的简史和概念的演变

2.三种教学措施的实践：

A.视听教学的发展B.程序教学的发展

C.系统化教学设计的发展

3.视听教学措施：一种以视听设备和对应软件為辅助手段的教学措施。

视听教学发展的阶段：

1视听教学的初期阶段：19世纪末、20世纪初（19—1942年）

2二战期间机器战后十年的视听教学的发展（1941-1945-1955）

3视听教学向视听教学传播学发展（1955——1965）

程序教学措施：

个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。学生个别地自学，在措施上容許学习者自定目的、自定步调，自已选择学习的措施、媒体和材料。

系统化设计教学措施：称為教学系统措施，是一种系统地设计、实行和评价学生学与教全过程的措施。，该措施最早可以从17世纪夸美纽斯提出的“用归纳法来分析和改善教学的进程”。

第二章教育技术的定义实质和知识体系

教育技术的定义：

基本定义：在视听教学运动的背景下，指的是教学过程中所应用的技术手段（教学媒体的硬件和软件）和技术措施（教学过程的设计措施或教学系统措施）。

教育技术领域的定义：它是三种概念（学习者為中心、依托资源、运用系统措施）综合应用于教育、教学实践而形成的一种具有特色的专门的教育实践与研究领域。

该书认為：教育技术是一种分析问題并对处理问題的方案进行设计、实行、评价和管理的综合完毕的过程。

美国学者把教育技术应用于处理教学问題的基本指导思想為：以学习者為中心、依托资源、运用系统

教育技术学科的定义：教育技术是教育技术学的研究对象，教育技术学是研究教育技术的理论。它是教育学科中的一种分支学科。

教学技术是為了增进学习而对资源与过程进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

目的：為了增进学习研究对象：过程和资源

基本内容：设计、开发、运用、管理、评价

基本懂得：系统措施

教育技术学的知识体系

美国AECT的1994年有关教育技术的定义：

教育技术是為了增进学习对资源与过程进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

美国AECT1994有关教育技术的构造构成有哪些？由4部分构成：

1理论和实践2有关设计、开发、运用、管理和评价

3有关过程和资源4為了增进学习

我国有关教育技术学的定义在顾远明主编的《教育大辞典》：教育技术学是以教育科学的教学理论和学习理论、传播理论和系统科学理论為基础，根据教学过程中的客观性、可再現性、可测量性和可控制性，应用現代科学技术成果和系统科学观点与措施，在分析、确定目的的前提下。探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与措施，这是一门新兴的教育分支学科。

第三章教学媒体概述

第一节媒体与教学媒体的定义和发展历史

媒体：指信息传播过程中，信息源与信息的接受者之间的中介物，既储存并传递信息载体和任何物质的工具。（1943年美国文献的定义）。

教学媒体：媒体用于储存并传递以教学或学习為目的的信息時，称為：教学媒体。

传播媒体经历的重要发展阶段：語言媒体阶段、文字和印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段。

語言媒体具有的功能：

1符号功能。2增进思维、体現思想的功能。

3增进思维能力的发展，扩大认识范围，提高了认识能力。4口头語言具有交流、传播的能力

最早采用文字的時间是（公元前40）。手写、手抄形式的书本大概出目前公元30前。

公元450年，中国南北出現了雕版印刷术，公元1045年宋朝毕生发明了活字印刷书。

电子传播媒体阶段為：19世纪末至20世纪，以电子和微电子技术為突出。

1844年，塞缪尔·莫尔斯发明了电报

1985年馬可尼和波波夫分别成功地使用了无线电报发报。

1884年，美国爱迪生制成了一种放映影片的“活动电影视镜”法国的卢米埃尔兄弟成功研制电影放映机。

我国第一座教育广播电台是在1932年由江苏省省立教育学院主办，专门进行民办教育的。

电视的出目前1936年的美国和法国。

教学媒体的发展趋势是什么？

A.媒体以及有关设备愈加小型化和智能化

B.电子传播系统极具发展与增長

C.多种媒体的信息的数字化和媒体的融合

D.媒体交互功能更强

E.多种信息网络的发展在其教学过程中的应用。

第二节教学传播和传播过程的模式

1.传播：运用多种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。

2.传播的分类有：新闻传播、教育传播、经济传播、娱乐传播、科技传播、服务传播。

3.教学传播：按照一定得教学目的的规定，选定合适的教学信息内容，通过媒体把这些教学信息传递給特定得教育对象的活动。

4.传播过程的方式有哪些？

一、香农-韦弗的传播模式

第一种传播过程的模式是贝尔电话试验室的香农

提出的。开始，由于香农的工作背景他只对传播的技术感爱好。后来，他与韦弗合作研究，使得这个模式在其他传播问題上有了更广泛的应用。

二、