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一、引言
1.1研究背景与意义
在教育体系中，高中语文作为一门基础且重要的学科，对于学生的综合素养发展起着关键作用。然而，当前高中语文教学现状存在诸多问题，亟待解决。
从教学方法来看，部分教师仍过度依赖传统的讲授模式，教学过程中以教师为中心，单方面向学生灌输知识，忽视了学生的主体地位和个体差异。在这种模式下，课堂氛围沉闷，学生参与度低，缺乏主动思考和探索的机会，导致学习积极性受挫。比如在讲解古诗词时，一些教师只是逐字逐句地翻译和解读，没有引导学生去体会诗词的意境和情感，学生难以真正理解诗词的内涵，更无法感受到语文学习的乐趣。
教学内容方面，也存在一定的局限性。一方面，部分教师过于注重教材内
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