2024-2025学年高中历史 第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴 第17课 改革开放的新时代（1）教学说课稿 岳麓版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元改革开放与中华民族的伟大复兴第17课改革开放的新时代（1）教学说课稿岳麓版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第五单元改革开放与中华民族的伟大复兴第17课改革开放的新时代（1）教学说课稿岳麓版选修1

教学内容

本节课选自岳麓版选修1《高中历史》第五单元“改革开放与中华民族的伟大复兴”中的第17课“改革开放的新时代（1）”。内容包括改革开放的背景、十一届三中全会、改革开放的成就等。通过本节课的学习，学生将了解改革开放的历史背景和重要意义，掌握改革开放的主要成就和影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史素养，包括以下目标：一是通过学习改革开放的历史进程，提升学生的历史时空观念，理解改革开放的历史背景和时代特征；二是培养学生的问题意识，引导学生运用史料分析改革开放的成就与挑战；三是增强学生的家国情怀，让学生认识到改革开放对中华民族的伟大复兴的重要意义；四是提升学生的历史解释能力，学会从多角度分析改革开放的影响。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解改革开放的历史背景，分析其必然性；

②掌握十一届三中全会的内容及其历史意义；

③总结改革开放初期的主要成就及其对国家发展的影响。

2.教学难点，

①深入分析改革开放的复杂性和多面性，理解其对中国社会变革的深远影响；

②将改革开放的历史进程与学生的现实生活相联系，引导学生思考改革开放对个人和社会的意义；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高历史思维能力和批判性思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生掌握改革开放的历史背景和重要事件。

2.讨论法：组织学生围绕改革开放的成就和挑战进行讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取改革开放中的典型案例，引导学生分析案例，提高他们的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源：引入网络历史资料库，拓展学生的学习资源，提高学习效率。

3.互动式教学：运用教学软件，设计互动环节，如在线问答、小组合作等，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习第五单元“改革开放与中华民族的伟大复兴”中的第17课“改革开放的新时代（1）”。改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它不仅改变了中国的面貌，也对世界产生了深远的影响。那么，改革开放是如何开始的？它的背景是什么？今天，我们就一起来探究这些问题。

二、新课讲授

1.改革开放的背景

同学们，改革开放是在什么样的背景下开始的呢？请同学们打开课本，找到相关章节，自主阅读，并思考以下问题：

（1）改革开放前的中国面临哪些问题？

（2）改革开放的提出有何历史必然性？

在同学们阅读的基础上，我们一起来讨论这些问题。

2.十一届三中全会

（1）十一届三中全会的主要议题是什么？

（2）这次会议对中国的发展产生了哪些深远影响？

3.改革开放的成就

改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就。请同学们阅读课本，了解以下内容：

（1）改革开放初期，我国在经济、政治、文化等方面取得了哪些主要成就？

（2）这些成就对国家发展有哪些重要意义？

在同学们的阅读和讨论中，我们梳理出改革开放的主要成就。

4.改革开放的挑战

当然，改革开放的过程并非一帆风顺，我们也面临了一些挑战。请同学们思考以下问题：

（1）改革开放过程中，我国遇到了哪些困难和挑战？

（2）我们是如何克服这些困难和挑战的？

三、课堂小结

同学们，今天我们学习了改革开放的背景、十一届三中全会、改革开放的成就和挑战。通过这节课的学习，我们了解到改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它改变了中国的面貌，也对世界产生了深远的影响。希望大家能够认识到改革开放的重要意义，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

四、课后作业

1.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于改革开放的短文，谈谈你对改革开放的认识和感悟。

2.收集改革开放以来的历史图片和视频资料，制作一份关于改革开放的PPT，与同学们分享。

五、板书设计

1.改革开放的背景

-改革开放前的中国问题

-改革开放的必然性

2.十一届三中全会

-主要议题

-历史意义

3.改革开放的成就

-经济、政治、文化成就

-成就意义

4.改革开放的挑战

-遇到的困难和挑战

-克服困难的方法

六、教学反思

本节课通过讲授法、讨论法等多种教学方法，引导学生探究改革开放的历史背景、重要会议、成就和挑战。在教学过程中，注重培养学生的历史时空观念、问题意识